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《红灯 绿灯》教学设计及反思 【教学目的要求】 组： 1、在老师指导下看懂图意，知道图上画的是什么地方，两个小朋友是怎么做的。 2、正确朗读课文，理解句子的意思。 3、通过看图学文，教育学生过马路要注意安全，遵守交通规则，从小养成 良好的习惯。 B 组： 1、在老师指导下看图，了解图意。 2、学习朗读课文，了解句子的意思。 3、培养学生的自我保护意识，注意安全。 【教学重点、难点】 本课的教学重点是让学生明白“红灯停，绿灯行”的真正含义，难点是学会 自己过马路。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、 组织教学 师生问好 二、 谈话导入 同学们，前几天老师跟孙老师去一位同学家的时候， 在路上看到了一起车祸， 两辆车撞到了一起， 这样的事你看到过吗？随着生活水平的提高， 马路上的车越来越多，撞车事件也是经常发生，我国每年因车祸死亡的人数就有 10 万多，平 均每天就有 200 多人死于车祸，平均每五分钟就有一人因车祸失去生命， 所以说，咱们同学一定注意安全， 千万不要一个人跑到马路上去。 那么，这些车祸发生的原因有很多，其中最重要的一个原因，就是没有遵守交通规则，今天，我们就来学习第十六课，了解一些最基本的交通规则。 三、 学习新知 1、 复习生字新词 课件出示本课新词：不贪玩、左右看、红灯停、绿灯行、养成、好习惯 指 名读，齐读 2、 指导看图 图上画了什么？他们在什么地方？他们在做什么？图上的小男孩好像在跟 小女孩说什么呀 ? 3、 学习课文 课件出示课文，师范读课文，有不认识的字，听老师是怎么读的。指名朗读课文，纠正学生的发音缺陷。生自由朗读课文，想一想这篇课文告诉了我们什么？分句指导学习课文，理解“不贪玩” “左右看”“红灯停”“绿灯行”等词语的意思，想一想，我们从小应该养成什么好习惯？ 四、 认识路口上的红绿灯及各种标线 在现实生活中， 我们只知道红灯停， 绿灯行是不够的， 马路上来来往往那么多的车辆，它们是怎样来行驶的呢？为了让大家了解更多的交通知识， 昨天老师特意带大家到我们学校西边的十字路口看了看， 结合我们昨天所看到的， 现在我们就来认识一些交通标志， 课件出示红绿灯以及现实道路中的红绿灯， 让学生有所认识。 课件出示各种交通标志， 指导学生观察认识。 出示实际道路路口中的车辆通行照片及视频，使学生有更直观的感性认识。 出示斑马线，使学生知道无论车辆和行人，都要遵守“红灯停，绿灯行”这一交通规则。 五、 课间休息 听儿歌《红绿灯》 六、 模拟练习 巩固提高 刚才我们学了那么多知识， 你都记住了吗？现在我们来演示一下， 老师在地上画了三种标线，分别表示直行、左转和右转车道，请同学来当一回小司机，老师说出地点，你要迅速的站到相应的车道中去， 这个路口就相当于我们学校西边的十字路口，现在老师想请同学到昌乐西湖公园去玩， 我们该把车停在那儿呢？去昌乐汽车站该怎么走呢？去宝石城呢？ （课件再次出示红绿灯， 使学生加深印象）咱们同学可真棒，现在交通信号灯宝宝想再次提醒大家，红灯停，绿灯走，黄灯请你等一等。 七、 谈收获，回顾本节课的内容。 八、 作业：回家的时候，将我们今天学到的知识向你的爸爸妈妈夸耀一 下，当你走到路上的时候要注意观察，将我们学到的知识记在心里。 教学反思 智障儿童的安全意识比较薄弱， 课堂上我借助几个简单的数据给学生敲响警钟，提高学生的自我保护意识。 对于“红灯停，绿灯行”这一交通规则，同学们都很熟悉，可实际上他们并不懂得怎样运用， 为了让学生有真实而深刻的感受， 我特意带领学生到十字路口做了尝试，俗话说“百闻不如一见” ，对于智障儿童更是如此，效果是非常显著的。 另外，学生仅知道“红灯停，绿灯行”这个规则是远远不够的，为了帮助学生更好地理解并运用， 我有意将课文内容做了拓展， 教学生认识了一些道路交通标志及道路标线， 让学生对道路交通有了更清楚更全面的了解， 增加了学生的安全保障系数。 课后请家长配合， 跟孩子走在路上的时候注意引导， 多加练习，加强学生记忆，使知识得到强化。