【公开课教案】：《沁园春_雪》示范【公开课教案】.docxVIP

沁园春 雪 【教学目标】 知识与能力 1．理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。 2．感知词中的形象，理解诗人的思路和全词的主旨。 过程与方法 1．联系词作的创作背景，创设情境，理解词作的思想内容，揣 摩雪景描写的艺术特色。 2．品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，培养欣赏诗词的 能力。 3．学习比较阅渎的方法，了解景中藏情，借景抒情，写景议论 抒情相结合的写法。 情感态度与价值观 领会词中赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情， 激发学生的情感共鸣。 【重点难点】 教学重点 吟 、品味 歌。感悟、体察 作的意 和情境。 教学 点 丰富想象， 略 作的 情画意。 人 代帝王的 。 【 安排】 【教学 程】 第一 一、新 入 北方冬天的雪， 地 落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉 舞，引得古往今来无数文人墨客 大 。而在不同的人的眼中， 雪又有着不同的形象。 如在出使 塞的岑参看来是“忽如一夜春 来，千 万 梨花开”的奇 ，在陷身 安 况和 人消息不可知的杜甫看来是“乱云低薄暮，急雪舞回 ”的愁 ，在写景如画的王 看来是“隔牖 惊竹，开 雪 山”的 静??那么，在一代 人毛 的眼中， 北国茫茫的冰雪又是怎 的 我 一起走 《沁园春·雪》！ 二、 自主 背景 料 《沁园春 雪》写于 1936 年 2 月，当时遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。 毛泽东率长征部队胜利到达陕北后， 领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。 在陕北清涧县， 毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、 白雪覆盖的塬上视察地形， 观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词。 1945 年 8 月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生 请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春 雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表， 迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。 知识链接 词，又称长短句。一首的字数、句数、段数、韵律、平仄，都 有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词， 词谱的名称叫词牌，比如“沁园春”“虞美人”“水调歌头”等。一首词的一段称为一 “阕”。若词有上下两段，就称为上、下阕。本课中，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。 检查预习 （1）订正字音 莽莽(mǎng) ．  妖娆 (r ．  áo)  折腰(zh é)成吉思汗 (h án) ． ．  稍逊风骚 ． (x ùn) 分外 ． (f  èn)  数风流人物 ．  (sh ǔ)  今朝 ā ．(zh o) 分别 ． (f  ēn)  数目 ù ． (sh )  朝代 á ． (ch o) （2）词语释义 莽莽：形容原野辽阔，无边无际。 妖娆：娇艳美好。 折腰：表示敬慕、倾倒的意思。 风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文学，有时也用来指代文学才华，如：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有人才出，各领风骚数百年。” 三、朗读指导 学生齐读，要求读准字音，读出感情。 指名学生朗读，教师点评后，播放朗读音频。 [ 停顿与重音指导 ] 北国 风光，千里 冰封，万里 雪飘。望 长城内外，惟 余 莽莽； / / / ．/ ． / 大河 / 上下，顿 失/ 滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公 / 试比高 。 ． ．．． 须/ 晴日，看 / 红装素裹，分外 / 妖娆。 ．． 江山 /  如此 / ．．  多娇，引 / ．．  无数英雄  /  竞折腰 。惜 / ．．． ．  秦皇汉武，略 输 ． /  文采； 唐宗 / 宋祖，稍 逊/ 风骚。一代 / 天骄，成吉思汗，只识 / 弯弓射大雕。 ． ．． 俱往矣，数 / 风流人物 ，还看 / 今朝 。 ．．．． ．． 学生齐读，要求读准字音，读出感情。四、合作探究 （一）整体感知 学生自读课文， 并思考：这首词的上阙和下阕分别写了什么并结合朗读音频和自己的感受，说出你所体会到的情感 答案示例：上阙描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖 国山河的壮丽引出英雄人物， 纵论历代英雄。情感是高昂的、豪迈的。 词的上阙中哪些句子总写北国雪景 答案示例：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，其中“北国风光”总领上片内容。 作者以哪个字统领上阕后面的内容都写到了什么 答案示例：用“望”字统领上阕后面的内容， 写到了长城、黄河、山脉、高原。 上阕末尾三句写的是实景还是虚景从哪个词可以看出 答案示例：虚景。“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用 答案示例：承上启下。 “江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性