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“百名专家基层服务行” “第四批骨干教师培训”心得体会 在四月九日—四月十日一天半的时间里，我们聆听了三名专家 的三场精彩讲座。第一场　是宁夏教育科学研究所王勇带来的“破解信息技术整和教学的困局”，主要介绍了如何搜索信息,还推荐了几个实用的软件和网站；第二场是宁夏医科大学心理学副教授李秋丽带来的“教师心理问题及其调试”,让我们学会如何处理和学生之间的矛盾，怎样调节自身的压力,最后介绍了如何应对工作压力:第三场是来自宁夏教育科学研究所支爱玲老师的“教师如何做课题研究”。 第一场 “破解信息技术整和教学的困局”,主要讲了什么是整和，他说,电影及幻灯无法取代老师，机械只能部分地取代人类活动。我们还观看了未来教育的视频资料,让我们无不感到惊叹,但同时我们也感到我国经济的发展速度之慢。在教学中，不是教学重点和教学难点的内容没有必要用幻灯片,因此，一定要明确教学目标。最后，他还介绍了几种实用的教学软件。 第二场“教师心理问题及其调试”，对我感触颇深。首先，健康的人才会对工作，生活充满乐趣，人的潜能才能发挥出来。 心理状况可以分为四个过程,心理健康——心理困扰——心理障碍——精神病，当我们遇到心理困扰的时候,要及时进行心理咨询，或热线服务，否则发展成为心理障碍的时候，就很难治病了。 课堂上学生不敢举手回答问题,是因为学生没有安全感,原因是孩子和父母的沟通方式有问题，进而迁怒到老师和学生的关系。孩子的安全感主要来源于父亲,缺乏安全感是由于父亲和孩子的情感缺失，因此父亲要经常陪伴孩子。 如果孩子在家庭中的情感不能得到满足,在学校老师可以给予补偿,这样学生会向良性方面发展，对老师的教学也很有帮助。因此,要经常观察学生，了解他们的家庭生活，适当地给予孩子情感的满足，让他们健康快乐的学习，生活。 其次,先解决情绪，后解决事情。在你情绪不好的时候,人是不理智的。对老师来说,带着情绪上课,你说出来的话，学生首先就会防御,保护自己，对你的话会屏蔽掉，因此，你讲的再精彩,学生也会左耳朵进，右耳朵出。以后千万要注意不要带着情绪上课。 第三,容易出现心理问题的人是穷人,好人，强人,寡人。当生活节奏感快时，心理压力会越来越大，因此要以健康的名义上生活慢下来。不论有什么急事,要事,先看对身体有没有好处,这样你就会有选择性地去工作，压力就会相对小一些。 第四,如何应付工作压力。有时也要学会认错，我们并不是完美的，留一段时间给自己,和自己对话，缓解心理压力。压力大时可以适当的放松,如听听轻音乐,去运动运动；和朋友尽情娱乐;吃香蕉、菠菜，樱桃，大蒜等食物也可以让我们快乐；到宣泄去宣泄;找朋友倾诉;学会自嘲；学会放松等。 第三场“教师如何做课题研究”，主要有两方面的内容。 认识和理清几个问题。 问题一：你能从工作中体会到快乐吗？为什么? 我们在工作中要少一分抱怨，多一分快乐。 问题二：你对教育科研的认识有多少? 研究的主要价值,在于解决实际教育问题,教师做研究和专业科研人员相比有一定的优势。优势：教师有实践经验，鲜活的案例，自己就是实践者,解决的　是自己迫切需要解决的　问题；不足:缺乏理论知识与学习资料,缺乏专业研究方法的训练，不会做所谓“规范”的研究。 问题三：你愿意做研究吗? 答案是肯定的，原因是：工作对象的复杂性;教师劳动的创造性;教育改革的 必要性;自身发展 的迫切性。 问题四：研究真的能给我们带来快乐吗？ 　 一定。因为科研可以促进教师的 成长，有助于教师教育观念的更新；专业的发展;教师主体精神的发扬与自我价值的提高；有助于教师团队精神的形成；合作能力的培养与学校文化建设;有助于特色教学的形成于特色教师的成长；发挥自身的积极主动性；带来职业的责任感；带来学生对我们的尊重。 教师如何做课题研究？ 主要有七个环节：选题论证——研制计划——申请立项——组织开题——实施计划——总结课题——运用成果深入研究 一种常用的研究方法——行动研究法。 行动研究法有四个环节， (一)计划;１.发现问题；2.实地调查;３.文献研究,理清情境；４.选题；5.提出假设;6.拟定计划。 (二）实施（行动) 　 　 　 按计划实施，边实施边验证。 （三)考察 (四）反思（总结) 　　 既是终结，又是下一个研究的过渡。 　 通过这次培训，我会不断地调整自己的心态，让自己愉快地工作,快乐地生活,做一个研究型老师,实现自己的人生价值。 ?“百名专家基层服务行” “第四批骨干教师培训”心得体会 2014-4-15