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祖辈教育与孩子发展 一、 祖辈教育及产生原因 随着时代的发展， 目前一些孩子的父母或者因为自己的工作繁忙， 或者因为 离婚而把孩子的教育、生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆，使这些 祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母” 。这种由祖辈对孙辈的抚养 和教育称之为祖辈教育。一项关于“祖辈教育”的全国范围调查结果显示：中国 近一半孩子是跟着爷爷、奶奶、外公、外婆长大的。在上海，目前 0－6 岁的孩 子中有 50％－60％属于“祖辈教育”，广州接受“祖辈教育”的孩子占到总数的 一半，而在北京，接受“祖辈教育” ，孩子多达 70％。祖辈教育已成为一种不可 避免的社会现象， 在城市化进程加快， 经济体制转型， 各行各业高速发展的今天， 年青人肩负成家立业的双重压力， 一方面要加倍投入工作不断充电， 争取事业成 功。另一方面又要顾及家庭提高生活水平，于是出现了诸于“丁克家庭” “祖辈 教育”等现象 . 而当他们初为人之父母时，时间和精力严重不足就成为抚养孩子 的最大难题， 在这样的社会背景下， 尽管他们对独生子女期望很高， 也还是心有 余而力不足， 不得不把孩子交给自己父母来带， 这是祖辈教育现象日渐增多的主 要原因。 为了工作为了生活， 祖辈教育的出现在中国是不可避免的， 一方面由于 中国传统的家庭模式， 几代同堂的大家庭很多， 另一方面， 社会现实也使得祖辈 教育必不可少，尤其是当城市和农村的中青年人忙于赚更多的钱，疲于奔命时， 照顾子女的重担自然落在了祖辈身上， 祖辈教育自然形成。 而在中国特定的社会 背景下， 一大批老年人退休在家， 中国进入老龄化社会， 计划生育又使得城市家 庭普遍进入独生子女时代， 对子女的教育不容忽视而祖辈教育随即成为让父母放 心的一种家庭教育方式。 二、 祖辈教育的类型 有专家在数万人中间做的一项调查表中， 95％以上的家长没有学习过如何教 育子女这门学问，其中，隔代家长的这个比例接近 100％，中国的家长对教育子 女自认无师自通， 一切全凭经验， 尤其是爷爷奶奶辈的人经常称自己带过几个孩 子，自己是“过来人”吃的盐比年轻人吃的米都多。虽然他们有带孩子的经验， 可是他们的教育方法多半有问题。 我把祖辈教育归结为以下几种类型： 一、过分关注型。 如孩子由于自己走路不小心而摔倒在地， 本可以自己爬起 来，而隔代家长们却呵护备至马上扶起小宝贝问疼不疼， 而另一方面却用脚跺起 起地面来，说是地不平才让小宝贝摔跤，责任归于地面。孩子头磕到墙， 责任归 咎于墙，而非孩子的不小心或大意鲁莽。 孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能 力，结果让隔代家长们放弃了教育的好时机。 二、过分监督型。 有这样一个例子， 某孩子什么事都要在爷爷的提醒下才能 做好，有一天外面下雨爷爷提醒他带伞， 把伞放在门口没有亲眼看到他拿伞， 放 学后，他浑身淋湿，爷爷发现伞却仍在门口，这时爷爷却说： “都是爷爷不好没 有监督你把伞拿走 ,, 如此造成孩子依赖性和惰性，什么事都要督促孩子去做， 使孩子产生对成人的不信任感。 三、严厉惩罚型。 冬冬的爷爷是教师，从小对他要求严格，一天按时吃饱三 餐，一顿水果，不再吃零食，还让冬冬学擦桌子、扫地，一有错误就对冬冬进行 批评和责罚。冬冬很少说话，有着严重的自卑、 自闭心理。这种教育方法遵循了 中国传统的教育理念， 对孩子批评多于鼓励， 责罚多于奖励， 易出现各种心理问 题。 四、民主、 温暖和理解型。这种类型最合理， 隔代家长中也有人采用这种方 式只是数量很少。 三、祖辈教育的利弊分析 祖辈教育作为一种客观存在的家庭教育模式， 对孩子的个性发展有着极大的 影响。通过对祖辈教育利弊分析， 在发挥祖辈教育优势的同时， 注意克服种种负 面影响，走出误区， 对提高家庭教育质量和科学育儿水平， 使我们的孩子都能快 乐而健康地成长， 有着十分重要的意义。 在当代家庭教育中， 关于祖辈教育的议 论，往往是谈隔代亲的弊病，这有失偏颇。事实是，祖辈在养育孙辈中的贡献绝 不逊色于父辈，军功章里也应有祖辈家长的一半。 祖辈教育有利的因素有以下几个方面： 一 、祖辈拥有丰富的生活知识和深厚的人生阅历为教育孩子提供了资本和 权威性。他们有过抚养和教育孩子的经验， 并且有较多的时间和较好的耐心， 从 而能更好地照顾孩子的衣食住行保证孩子的身体健康， 这对于孩子的发展无疑是 有益的。 二 、孩子由祖辈教养，年轻父母得以解除后顾之忧，专心致力于事业、工 作上。 三、 祖辈教育也可以缓解老年人的孤寂， 使其从孙辈的成长中获得生命力， 看到自己生命的延续，含饴弄孙的天伦之乐，对老人保持健康的心态大有裨益。 四 、老人身上有一种童心，很容易与孙子孙女们建立融洽的感情，这就为 教育孩子创造了良好的机会和条件。 然而，由于祖辈在生理和心理