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高一语文高效课堂资料 《最后的常春藤叶》《一个人的遭遇》整体阅读 第一 目 ： 泛 与精 相 合，大致了解内容，把握小 基本情 。 一、 入 就像歌曲中唱的那 ， “ 是人 最美好的 言， 是正大无私的奉献”。当你 人献出一点 ，也 ，你会帮助他走出困境，甚至，挽救他的生命。今天，我 就一起来学 《最后的常春藤叶》，感受文中充溢在人与人之 的真 的 。 二、了解作者及写作背景 作者介 ( 可先由学生 ，再多媒体 件展示) ?亨利（ 1862— 1910），美国作家，以其众多的作品及作品的巧妙构思和幽默 得了世界范 的 誉，成 美国独 一 的杰出短篇小 家。与法国的莫泊桑、俄国的契 夫 并称 世界三大短篇小 家。其代表作 《麦琪的礼物》、《警察与 美 》等。 他的小 完全以情 取 ，故事 多偶然巧合， 局往往出人意料。《警察与 美 》 和《麦琪的礼物》等就以巧妙的构思，复 的情 和意外的 局， 加 了小人物被捉弄的悲 效果。 种写作方法 后人影响 大， 被誉 美国 代短篇小 的 始人。 他的佳作常能 在鞭 本主 社会的腐朽之余，引出人 “含泪的微笑”， 慰受 的小人物的心灵，因而深受 者的 迎?? 肖洛霍夫（ 1905—— 1984）， 当代著名小 家，生于 河地区的一个磨坊主家庭， 代表作有《静静的 河》、《被开 的 女地》、《一个人的遭遇》。 1965 年，肖洛霍夫 “由于他在描 河的史 式的作品中， 以 家的力量和正直， 表 了俄国人民生活中的 具有 史意 的面貌”， 得 文学 。 (2) 写作背景 ( 多媒体 件展示 ) 19 世 80 年代到 20 世 初的美国，随着 本主 社会逐 向 断 本主 展，各 种社会矛盾日益 露突出。 欧· 亨利 期生活在社会下 ， 形形色色的社会 象使他 些 矛盾心感身受。 曲折的人生、丰富的 、独特的 角和敏 的 察， 使他情不自禁地把社 会中的各种 象形象概括在自己的作品中， 如中下 群众生活的 辛， 道貌岸然的 上流 子，巧取豪 的金融寡 ，肆无忌惮的 官爵，小 、 盗、流浪 的生活，以及 失 、 犯罪等等。他 民充 了同情， 道出了下 群众 剥削、 迫的 怒反抗与心 声。也 是坎坷 的影响， 他以一种无奈的 度把社会上的种种弊端和不平当作无法改 的既定事 来接受（在一定程度上）， 而去 和 。 篇小 表于 1956 年，当 争已 束 10 年。 争 束 ， 肖洛霍夫根据 的 一位家破人亡的 人所 述的不幸遭遇构思成 小 。 主人公索科洛夫是一个普通工人，种 地，又当 兵，他的一生遭遇非常平凡，却具有 普遍性， 是任何一个普通 人都可能遭受的。 小 的 目 表达了 的含 ， 揭示出 争灾 的遍及范 之广。 索科洛夫是世 的同 人， 是十月革命以来 埃国家所 的苦 的 荷者， 是两次 争造成的灾 的承受者： 国内 争使他成了孤儿， 国 争又使他失 去了妻子女儿。 前他 社会主 建 付出了辛勤 ， 争爆 他第一批 征入伍， 后，索科洛夫 着一 破碎的心， 却没有 。 他收养了一个孤儿， 他 注了全部的父 。 是一个 的 公民的形象，也是所有承受苦 的普通百姓的代表形象。 三、 文，从整体把握小 情 内容。 《最后的常春藤叶》按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各 1 部分的大意。 开端： 发展： 高潮： 结局： 开端（第 1 ～11 节）：写年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。 发展（第 12 ～ 36 节）：写琼珊不听劝慰，望叶等死。 高潮（第 37 ～ 50 节）：不落的藤叶使琼珊重新燃起了求生的欲望。 结局（第 51 ～ 55 节）：琼珊脱离危险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。 《一个人的遭遇》写了索科洛夫在战争中的遭遇，请同学们快速浏览课文，看一下他有什么样的遭遇？在面对这些遭遇的时候他又有什么样的表现呢？简单分析本文的结构思路。 苏德战争被俘 —— 冒险逃跑被抓回 —— 俘虏少校，逃回队伍（心情是兴奋的，急切的） —— 家破人亡（眼 前一片黑，心缩成一团。回家后的感觉，感到穿心的痛） —— 找到大尉连长儿子（激动，并想像战后的幸 福的平民生活，体现了对和平的向往） —— 儿子牺牲（生前死后的对比描写，既体现了父亲的无限的伤痛， 更用一种以美衬丑的手法表现了对战争的憎恶） —— 找到小儿子 —— 因车祸外出谋生。 文章可分为四部分。 1 ）得知家被德军轰炸毁灭，回家。 2 ）活下去的唯一希望是儿子，但儿子阵亡。 3 ）转折：领养了孤儿凡尼亚。 4 ）意外出现，主人公再度去外地谋生。 《祝福》《林黛玉进贾府》整体阅读 课时