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精品文档 精品文档 第一章 人生的青春之问 第一章 人生的青春之问 教学目标和要求：通过本章内容的学习，使学生理解世界观和人生观的含义 教学目标和要求：通过本章内容的学习，使学生理解世界观和人生观的含义 以及它们之间的关系等基本知识，充分认识人生态度在人生中的重要意义。从而 以及它们之间的关系等基本知识，充分认识人生态度在人生中的重要意义。从而 使他们能够自觉端正人生态度，追求高尚的人生目的，自觉抵制各种错误人生观 使他们能够自觉端正人生态度，追求高尚的人生目的，自觉抵制各种错误人生观 的影响，树立科学、高尚的为人民服务的人生观。 的影响，树立科学、高尚的为人民服务的人生观。 教学重点与难点：人生 目的及作用，人生态度，树立科学、高尚的为人民服 教学重点与难点：人生 目的及作用，人生态度，树立科学、高尚的为人民服 务的人生观。世界观及其与人生观的关系，树立为人民服务的人生观与坚决抵制 务的人生观。世界观及其与人生观的关系，树立为人民服务的人生观与坚决抵制 各种错误人生观。 各种错误人生观。 教学方法及手段：多媒体教学；以讲授法教学为主，适当使用讨论法、问题 教学方法及手段：多媒体教学；以讲授法教学为主，适当使用讨论法、问题 式教学法、启发式教学法等。 式教学法、启发式教学法等。 教学时数：4 学时 教学时数：4 学时 教学过程： 教学过程： 导入： 导入： 案例：一个女硕士的生命绝唱。 案例：一个女硕士的生命绝唱。 苏格拉底：“未经思考的人生不值得活” 苏格拉底：“未经思考的人生不值得活” 大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。 大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。 在这个阶段，系统学习人生观、价值观的理论，结合个人实际和社会现实， 在这个阶段，系统学习人生观、价值观的理论，结合个人实际和社会现实， 深入思考 “人是什么”、“人生是为了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题， 深入思考 “人是什么”、“人生是为了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题， 对于同学们领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。 对于同学们领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。 第一节 人生观是对人生的总看法 第一节 人生观是对人生的总看法 一、人生与人生观 一、人生与人生观 （一）正确认识人的本质 （一）正确认识人的本质 1、斯蒂芬斯之谜： 1、斯蒂芬斯之谜： 精品文档 精品文档 精品文档 精品文档 人是什么？我是谁？ 人是什么？我是谁？ 从自然人的角度来认识，即人的生物学生命或生物的人，是指属于生物分类 从自然人的角度来认识，即人的生物学生命或生物的人，是指属于生物分类 中脊椎动物门、哺乳类、灵长目、人科、人属的有机体。 中脊椎动物门、哺乳类、灵长目、人科、人属的有机体。 莎士比亚曾借哈姆雷特之口说：“人是一件多么了不起的作品，他们的理性 莎士比亚曾借哈姆雷特之口说：“人是一件多么了不起的作品，他们的理性 多么高尚，本领多么广大，礼节和举止多么特别和令人赞美，行为多么像天使， 多么高尚，本领多么广大，礼节和举止多么特别和令人赞美，行为多么像天使， 领悟多么像上帝：这是世界美之所在，动物中之优秀者！” 领悟多么像上帝：这是世界美之所在，动物中之优秀者！” 我国古人曾说：天地之间，人为贵。为什么 “贵”？因为 “人受命于天，固 我国古人曾说：天地之间，人为贵。为什么 “贵”？因为 “人受命于天，固 超然异于群生。人有父子兄弟之亲，出有君臣上下之谊；会聚相遇则有耆老长幼 超然异于群生。人有父子兄弟之亲，出有君臣上下之谊；会聚相遇则有耆老长幼 之 施 ， 粲 然 有 文 以相 接 ；欢 然 有 恩 以相 爱 ， 此 人 之 所 以贵 也 。 ” 之 施 ， 粲 然 有 文 以相 接 ；欢 然 有 恩 以相 爱 ， 此 人 之 所 以贵 也 。 ” （《汉书·董仲舒传》）