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高中信息技术课程实验教材（浙教版）编写的几点思考华东师范大学　陶增乐;讨论三部分内容 1.对“标准”的理解 2.教材的特点 3.教学实施建议 概况 （一）已出版教材：《信息技术基础》 （必修） 《算法与程序设计》 （选修） 《多媒体技术应用》 （选修） 《网络技术应用》 （选修） 《数据管理技术》 （选修） 及配套的教学光盘和教师用书 （二）《信息技术实践活动评价系统》 （三）教学网站： （四）《信息技术课程教案选编》;第一部分 对高中信息技术课程标准的理解;关于信息素养(Information Literacy)概念有多种提法：　　1974年美国信息产业协会主席保罗·左考斯基最早提出了信息素养的概念：使受教育者达到自学与终身学习的水平，能够了解与应用信息资源与工具，具有基本的信息能力。;　　1992年美国后现代课程理论提倡者多尔在《信息素养全美论坛的终结报告》中给信息素养下的定义是：;　　1998年全美图书馆协会和美国教育传播与技术协会提出九大标准：;　　这九条标准体现了信息素养在技能、态度、