新疆青少年出版社三年级下信息技术第一单元教案.doc

第一课时 第1课 认识新朋友 教学目标： 知识与技能：认识键盘，了解键盘的分区。认识主键盘区。记事本的认识和操作。 过程与方法：通过讲解，使学生熟练运用主键盘输入文字符号。 情感态度与价值观：初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。在让学生在学习过程中，培养学生对信息技术的学习兴趣和良好的学习习惯。 教学重点： 键盘分区的认识，主键盘的认识 教学难点： 键盘分区组成，各区的功能及其作用 教学课型：新授课 教学时数：1课时 教学准备：多媒体网络教室软件、键盘图及相关素材 教学过程： 教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 一、创设情境 大家喜欢猜谜语吗？今天我给大家带来了一则谜语，想猜吗？ 谜面是这样的：有户人家真奇怪，房子区域分五块。有的面积大，有的面积小，有的成员多，有的成员少，别看它们不起眼，少了它们真麻烦。（打一电脑组件） 大家同意吗?对，谜底就是键盘。今天这节课我就同你们一起来认识我们的键盘。出示键盘 同学齐声回答“想” 同学们思考后举手回答：键盘 学生通过老师的引导，激发学生的兴趣。 让学生通过自己印象中的键盘的结构来引出新课。 二、探究体验 一、格式各样的键盘 现在请大家把自己的键盘拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？平时你都用过哪些键？键盘上一共有多少个键呢？数数看。 对了，现在最常用的计算机键盘由104个键组成，还有一些特殊的键盘：它们都有不同的用途。 大家能说出它们都特殊在哪里吗？试着找到它们的共同点。跟我们的键盘有什么区别？ 二、使用键盘 同学们，你们现在是不是认识键盘了，也就是说你们可以使用键盘了对吗？ 别着急，键盘就像一支笔，我们还要找到本子才能写出字来。计算机中正好有一个“记事本”，我们先把它打开吧！ 1、打开“记事本” 打开“记事本”的步骤和“画图”相似；用鼠标单击【开始/程序/附件/记事本】，就进入了“记事本”的窗口。 “记事本”的窗口中有一天闪烁的小竖线，我们吧他叫做“键盘光标”,将它移动到哪里，键盘上输入的字符就会出现在哪里。 2、使用键盘 按照自己的想法，用键盘在“记事本”里“写入”内容。边按键边观察键盘上都有哪些键。键盘上有100多个键，使用的时候怎样才能快速找到它们呢？ 3、关闭“记事本” 当我们使用完“记事本”的时候，可以单击窗口右上角的关闭按钮。这时会抬出一个对话框。提示我们“想保存文件吗？”我们现在还不需要保存文件，所以选择“否”就可以了。 三、键盘的分区 对了，同学们标准键有104个键，你们能说说你们把键盘分成几个区域呢？ 1根据键的不同功能，人们一般吧键盘分为五个区。请同学们仔细的观察下面的“键盘分区图“，并几组键盘的分区。 主键盘区：中间区域，包括０－９数字键，Ａ－Ｚ字母键及部分符号键和一些特殊功能键。主键盘区是键盘的主要部分，是键盘上使用频率最高的地方。 功能键区：键盘上方第一排，从Ｆ1键至Ｆ2键。 编辑键区：位于主键盘区右边。 小键盘区：键盘右侧状态指示区：按键信号指示开启关闭 同学们动手数一数键盘上键 同学们举手回答键盘数。104 同学们通过观察图片分析特殊键盘和我们的键盘的区别，举手回答，老师作解答。 通过老师的介绍，只有键盘是不够的，还要找到本子的位置，学生认真听讲 学生学习打开“记事本”的方法 让学生认识在“记事本”中的键盘光标和鼠标光标 让学生学习使用键盘在“记事本”中输入文字、符号、数字的过程，以及关闭记事本的方法 通过图片展示让自主学习键盘分区并且总结，举手回答 听取主要分区的组成部分和各个功能 提高学生对键盘按键数量的记忆 加强学生对键盘功能用途的认识 让学生明白键盘的作用，单个的键盘是不能操作的 了解键盘光标和鼠标光标 让学生了解关闭“记事本”的方法 自主学习，加强学生的认知能力 让学生对主要分区加强认识 三、实施练习 教师指导学生操作练习。 学生做课本中第5页的操作实践 巩固提高 板书设计： 第1课 认识新朋友 一、各式各样的键盘 二、使用键盘 1、打开“记事本” 2、使用键盘 3、关闭“记事本” 三、键盘的分区 1、主键盘区 2、小键盘区 3、功能键区 4、编辑键区 5、状态指示区 键盘光标 键盘光标 鼠标光标 作业布置：请同学们想一下，用什么方法可以能快速的记住键盘的分区？ 教学反思和后记：