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教育与美好生活读书心得 寒假里，我拜读了《教育与美好生活》。看了之后，引起了我的深思。也改变了我以前的一些老看法。 罗素说，有些品性只能为具有某些特点的人群所拥有， 还有一些品行则应为所有人所具备。 我们不能着眼于让每个人都具有诗人气质来构筑我们的教育。 以下 4 种特征便可奠定理想品格的根基：活力、勇敢、敏感、智慧。 我们现在的教育往往是求全的教育。 我们总是在经意与不经意之间要求所有学生达到教育的所有目标。 这便使教师和学生之间的矛盾不断升级， 也使相当一部分学生一直处在学业无法优秀的焦灼感中。君不见，有多少三四岁的孩子因为钢琴热的不断升温而早早地就被父母赶到了钢琴上。 有多少满脸哀怨的琴童，又有多少惟恐孩子在某一方面落后的家长，给孩子报了不少兴趣班，而又有多少是孩子真正喜欢的呢最后，孩子学习疲劳，家长也力不从心。 罗素说，儿童的人生本是充满期盼的， 他总是指向将来的可能目标。这是促使儿童上进的动力之一。但是，如果总告诉儿童将来会比过去更糟，这不啻会令儿童的生命之源干涸。 我 不是 常 来吓 我 的孩子 你再不努力， 就考 不上舟山中学；你 在 个 子， 大只有去擦皮鞋。 就是 我 孩子描述的未来生活。如此赤裸裸的描 和启 ，我 在善意地提醒孩子的同 ， 又暗示 了孩子 一些什么我 常斥 年 一代冷漠自私， 甚至 常常感 孩子 的早熟与叛 逆。可我 想 没有， 些