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27 《古诗二首 》教案 27 塞下曲 课 题 项目与程序 分 析 与 设 计 一、 《塞下曲》这首古诗形象鲜明突出， 语言凝练，意境深远，味道醇厚。 教材 根据教学目标的要求，应该让学生理解重点文言词语的意思，了解诗句 的意思，想象诗句描绘的情景，并且把握人物形象。 分析 二、 学生在小学这几年里已经学习过很多古诗，从心理上具备了学习古 学情 诗的素质，教学中应该激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性，同 时注重培养学生良好的学习习惯，体现对学生学习方法的指导。注意让 分析 学生在诵读、理解的过程中体验情感，领悟内容。 知识与技能： 三、 教学 1、正确掌握本课生字。 目标 2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。 3、把握《塞下曲》中将军的形象。 4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 过程与方法： 1、掌握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。 2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 情感态度与价值观： 1、加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。 2、有感情地朗读诗歌，背诵并默写诗歌。 四、 教学重点： 重点、 1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情的朗诵诗歌。 难点 2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 已混 教学难点： 点 1、真正有感情的朗诵诗歌。 2、对名句的深入理解。 已混点：《塞下曲》所表达的主题思想以及作者当时的心境。 五、教 教师：课件 学准 学生预习课文，课前查找资料。 备 六、课 1 课时 时安 排 七、方 合作交流，读中感悟。 式、手 段 六、 第一课时 教学 一、激情引入，解题质疑 . （预设 5 分） 过程 1、在中国古代，有许多位著名的将军，他们都凭着自己的军事才能和高 超武艺，建立了丰功伟绩。那么，你知道古代的那位将军，给大家介绍 一下！ 今天，老师也想给大家介绍一位著名的将军， 他就是西汉名将李广。李广驻守边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。这节课，我 们就可以从唐代诗人卢纶笔下的古诗《塞下曲》中，领略这位飞将军的风采！ 2、课前交流搜集的有关西汉名将李广的资料。 二、初读古诗，识字正音。（ 10 分） 1、板书课题。指名学生解题，简介作者及背景。 2、自读课文：用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停 顿。 3、小组内互读。纠正字音，将诗歌读正确，读通顺。 小队长检查词语。 （1）. 指读生字词，分析字词，理解词义。 读音重点：卢 纶 没 棱 词义重点：草惊风 夜引弓 平明 白羽等 （2）开火车读诗歌，达到熟读能够背诵的地步。 3、听老师范读，体会情感。 4、学生有感情朗读诗歌，思考：这首诗写了飞将军李广的什么故事（写 了西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事。） 三、深入探讨，挖掘主题。（ 10 分） 1、自主学习，独立思考。（利用工具书查找不理解的字、词的意思。自 己总结一下诗意。） 2、小组合作探究，交流研讨。 、说说诗句的意思。你认为每句诗中的关键词是谁能起到什么 作用 B、找出文中最能表现将军力气大、勇武的诗句，谈一谈理解。 四、把握情感，全班朗读。（ 10 分） 师：刚才我们学习了古诗， 了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面，谁愿意做故事大王，把这个故事用自己的话讲给大家听？ 生讲故事，教师鼓励要声情并茂。 师：老师也想讲一讲这个故事，可以吗请大家跟我合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。好不好？ 师生合作。 五、迁移运用，内化积累（ 5 分） 师：同学们，假如我们的飞将军李广现在就站在我们的面前，你特别想对他说些什么呢？ 学生说出最想说的话。 师：最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》！ 六、引导发现，尝试创作。（ 5 分） 同学们，喜欢这首古诗吗？ 其实，诗人卢纶写的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共 6 首。今天我们学习的是第二首。 在剩下的 5 首古诗中，还有第 3 首“月 黑雁飞高”十分有名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它们积累在采蜜集里，或者是办一张精美的手抄报，然后一起来展览！ 课堂 小结  《塞下曲》 借西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事，箭的场面，赞美了戍边名将的勇武。  描写了一个射 板书 《塞下曲》 设计 唐代诗人 卢纶 汉代飞将军 李广 达标 27 古诗二首 测试 一、给加点字选择正确的读音。 将军（ ji āng ji àng）平明寻 (x ún s ún) 白羽 没(méi m ò)在石棱中 二、读古诗，回答问题。 《塞下曲》是代诗人写的，这首诗中“将军”指的是 汉朝的李广。诗中表现将军箭法高明的句子是： “平明寻