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Unit 4 Healthy Life 教学设计 PAGE PAGE 9 授课 教师 课题内容 Healthy Life （Reading and Writing） 授课时间 Nov.7th, 2014 专业班级 13财会(1)、（2） 授课教材 外研社《英语》（拓展模块） 课时 一节课 授课类型 阅读课 学情分析 本课授课对象是职专二年级财会专业（1）（2）班学生，班级学生共34人，其中男生6人，女生28人，虽然学生英语底子薄，但大部分学生积极上进，求知欲强，活泼开朗，谦虚有礼，在课堂学习中能善动脑、勤动口、动手，整体学习氛围好。本节抓住学生热情，上进，肯开口，敢于表现自我等特点，在教学环节设计上突出学生多思、多说、多演，既引导学生掌握英语阅读方法提升英语阅读水平也注重学生英语听、说等语言实践综合能力的培养，同时特别关注每位学生的学习情况，较大程度满足每位学生的表现度。 教材分析 职专英语外研版《拓展模块》是《中等职业学校英语教学大纲》规定的英语学习中最高模块。以拓展学生视野和提升英语实用技能为主。在内容安排上，注重从个性视角出发，兼顾职业发展和升学需求，通过更宽泛、更丰富的阅读内容和更多综合性的技能训练，进一步内化语言技能，提升语言的综合应用能力。本节节选Unit 5 Healthy Life第二课时中的Text A Keeping Healthy, 并优化整合外研版《基础模块》 第二册Unit7A Healthy Lifestyle 单元中的教学资源,从中选取部分内容作为本节学习的铺垫素材，不但充实教学内容，而且能增加重要语言现象的复现率，达到温故知新效果。《中等职业学校英语教学大纲》强调：中等职业学校英语教学不仅要帮助学生进一步学习英语基础知识、培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语应用能力，帮助学生掌握学习策略，认识中西方文化差异等，而且还应培养学生正确的情感、态度和价值观。基于《大纲》理念，本节通过情境对话、词汇学习、课文阅读、问题回答、知识拓展等环节提升学生英语阅读水平，强化学生英语听、说、写各方面的能力，还充分挖掘教材本身的思想内涵，对学生进行人文素养教育，使学生了解健康生活方式，形成积极、健康生活态度，提高学习英语的兴趣，学会热爱生活，热爱生命。 教学目标 知识目标：1.掌握necessary, research, plenty of ,lung, Various等词汇。 2.掌握句型：be active in 对……很积极，热心于 some……others…… 一些…… 其他…… advise doing sth. 建议做某事 advise sb. to do sth. 建议某人做某事 Give up doing sth. 放弃/中止做某事 能力目标：1.学生能运用所学重点句型、词汇概述课文或就“Healthy Life ”话题阐述自己的见解。 2.学生掌握英语阅读策略，阅读水平得到提升，英语语言实践能力得到增强。 情感目标：1.学生能了解健康生活方式，形成积极、健康生活态度，提高学习英语的兴趣。 2.学生能增强自信心，学会热爱生活，热爱生命。 3学生能与他人合作学习，提升团队协作精神。 教学重点 1.新词汇、新句型 2.理清文章结构 3.英语阅读方法指导 教学难点 1. 学生能掌握常见的英语阅读方法 2. 学生能提升英语语言综合实践能力 教学策略 以任务教学法为主，辅以讨论教学法、情境教学法。 学习方法 自主学习与合作探究相结合 教具准备 幻灯片、视频等。 教学过程 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 1’ 10’ 5’ 16’ 10’ 2’ 1’ Step1: 1.Greetings as usual 2.Organization Step2:Lead-in 1.Show teaching aim and teaching procedures . 2.Guide the students to do a role play. Dicussion: What do you usually do after class /in the evening /on weekends ? 3.Show some pictures , review some words and ask : (1)Which food do you like best ? Why? (2)Say some good habits or bad good habits in our everyday l