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18.1.2 平行四边形的判定
教者：李建辉
课前回顾：
1、什么叫平行四边形？
2、平行四边形的性质定理有几个？分别是什么？
教学目标：
知识与技能：
1 、通过合作探究，得出平行四边形的判定定理 1、2、3
2 、理解平行四边形的判定定理 1、2 、3，并会用其解决实际问
题。
过程与方法：
1 、通过类比、验证、推理、合作探究等教学活动，培养学生的
合情推理能力。
2 、在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中，培养学生
的逻辑思维能力和推理论证的表达能力。
情感、态度与价值观：
通过对平行四边形判定方法的探究和运用， 使学生认识事物的相
互联系、相互转化，学会用辩证的观点分析问题。
重点与难点：
重点： 平行四边形判定定理 1、2、3 的探究以及运用平行四边形
的判定和性质解决实际问题。
难点： 平行四边形判定定理 1、2、3 的证明以及运用平行四边形
;.
.
的判定和性质解决实际问题。
教学方法： 合作探究
教学过程：
一、导入新课：
同学们，现在我们只能依据平行四边形的定义来判定一个四边形
是平行四边形，但它还有一些判定定理，你们想不想知道呢？（想）
那好，今天我们就来学习“平行四边形的判定” 。
二、出示课题，展示教学目标：
三、新授：
（一）试一试
分别说出平行四边形的性质定理 1、2 、3 的逆命题：
逆命题：
1、两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
2、两组对角分别相等的四边形是平行四边形。
3、对角线互相平分的四边形是平行四边形。
（二）合作探究
以平行四边形的概念为依据分别证明平行四边形性质定理 1、2、
3 的逆命题的正确性。 （让学生分成三组，每组证明一个，而后各组
选一个代表口述其证明过程）
（三）总结归纳
平行四边形的判定定理：
1、两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
;.
.
2、两组对角分别相等的四边形是平行四边形。
3、对角线互相平分的四边形是平行四边形。
（四）练一练
填空：
如图：在平行四边形 ABCD中对角线 AC、BD交于点 O
1、若 AB∥CD，当补充条件 AD∥BC时，四边形 ABCD为平行四边形。
2、若 AB=CD，当补充条件 AD=CB时，四边形 ABCD为平行四边形。
3、若∠ ABC=∠CDA时，当补充条件∠ BCD=∠DAB时，四边形 ABCD为
平行四边形。
4、若 OA=OC=3,OB=5,当补充条件 OD=5时，四边形 ABCD为平行四边
形。
（五）平行四边形的性质与判定的综合运用
例：如图： □ ABCD的对角线 AC、BD相交于点 O，点 E、F 是 AC上的
两点，且 AE=CF,求证：四边形 BFDE是平行四边形。
证明：∵四边形 ABCD是平行四边形
∴ AO=CO,BO=DO ①
又∵ EO=AO－AE,FO=CO－CF且 AE=CF
∴EO=FO ②
由①②得四边形 BFDE是平行四边形（对角线互相平分的四边形是平
行四边形）
（六
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