小学教师教育教学工作总结上课讲义.docxVIP

此文档 供收集于网 ，如有侵 系网站 除 教 育 教 学 工 作 总 结 一个学期的工作 束了， 个学期的工作是繁忙的、充 的、也是充 希望的。做 一 名小学 文教 ， 回 一学期的教学工作， 心中有无限感慨。 从以下几个方面加以 ： 一、 真 研教材，努力体 教育新理念，提高 堂教学效率 在开学初， 我主 找教科 、教学用 ， 提前学 新 程 准。我 真 了三年 下册《 文教 教学用》，将重点内容摘抄下来，做好笔 。 了上好每一 ，在 真 研 教材的基 上， 吃透教材。 每堂 后重 后反思， 从角方面、 多角度去反思 堂教学效果，做到 漏。 了向 堂四十分 要 量， 在 前，我 真上网 相关 料， 以做到心中有数。 二、激 学生学 趣，提高学生 文素养 文是一 充 思想、充 人文精神、充 智慧的学科。 在新 改的大背景中，学生的自主学 ，培养学生的 新能力，已成 教 关注的 点， 、交流、探究等学 方式已 成 堂的主流。我在 文 堂教学中，力求做到 学生 得 活， 学生学得 致盎然，使学生在 文学 中享受学 的 趣，从而 展学生的 文素养。 注意新 入新 内容 “ 趣是最好的老 ”。在教学中， 我十分注重培养和激 学生的学 趣。 譬如，在 入新 ， 学生一上 就能置身于一种 松和 的 境氛 中，而又不知不 地学 文。 我 要根据不同的 型， 不同的 入方式。 可以用多媒体展示 文的画面 学生 入情 景；也可用 述故事的方式 入，采用激 趣、 念??引 ， 比起 的 述更能激 学生的灵性，开启学生学 之 。 培养 极探究 ， 展求异思 能力 在 文教学中， 者 言意 、 言情感、 言技巧的感悟， 在很大程度上与学生的生活 、 知 累、 能力、 理解水平有关。 此，在 文教学中， 构建 的理解、体会，要引 学生仁者 仁，智者 智，大胆，各抒己 。在思考 中，教 穿 引 ，巧妙点 ，以促 学生在激烈的争 中，在思 的碰撞中，得到 言的升 和灵性的开 。 教 因 利 ， 学生 充分思考后， 学生根据已有的 ， 知 的 累等 表不同的 解， 有分歧的 行 。 通 ， 学生 一步 了自然， 懂得了知 无 的，再博学的人也会有所不知，体会学 是无止境的道理。 的 ， 堂气氛很活 ，其 ，开放的 堂教学 了学生更多的自主学 空 ， 教 也毫不吝惜地 学生去思考， 争 ， 只供学 与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 真正让学生在学习中体验到了自我价值。 这一环节的设计， 充分让学生表述自己对课文的理解和感悟， 使学生理解和表达， 输入和输出相辅相成， 真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学。 １．我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念， 创设轻松民主的教学氛围， 鼓励学生踊跃 发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引 导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。结合本班学生的实际特点， 采用生动活泼的 教学形式， 激发学生的学习兴趣。 在教学时我首先注重要求学生掌握基础知识， 以课本为主， 以课外知识为必要补充。 要求优生在牢固掌握课本知识的基础上利用 《新课程》 报或其他资 料进行课外知识的补充， 给他们能“吃得饱、 吃得透、吃得丰富”。在教学中重视中等生和 学困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步， 产生浓厚的学习兴趣。在激发他们 的学习兴趣后再给他们开小灶，让他们能将书本知识消化掉。 ２．加强写字指导，提高学生的写字能力。 三年级的写字教学往往被老师忽略， 本学期， 我重视了学生的写字习惯的培养， 课堂中注意 提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。 3．重视朗读能力的培养。 在教学中我继续加强词、 句训练， 引导学生自学运用查字典、 联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时， 我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感。 4．重视积累，提高学生的写作能力。 三年级是学生写作的正式开始。 首先为激发学生的写作兴趣， 我从作文的词句积累入手， 要求学生每天坚持读记好词好句。 经过一学期的尝试， 本班学生的词汇量大大增加， 写作能力也有了比较明显的提高。 5．注重口语交际能力的训练。 口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径， 只有肯说会说才会写作。 因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上， 要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学 们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。 四、因材施教，促进学