初中数学多边形内角和与外角和学习要点.docVIP

第 PAGE 4页 共 NUMPAGES 5页 多边形内角和与外角和学习要点 福建 　周奕生 一、了解一种数学思想 多边形内角和公式的推导是通过连接对角线，将多边形分割为三角形，然后将多边形的内角和转化为我们所熟知的三角形的内角和加以解决．像这种把一个陌生的问题转化为熟悉的问题加以解决的思想方法，在数学中称为化归思想，化归思想是数学研究与解题的重要思想之一，有着十分重要的应用，像外角和的推导也是采用化归思想，将外角和转化为内角和． 二、理解两个公式的推导 理解多边形内角和公式及外角和公式的推导，可以让我们把公式的来龙去脉弄得一清二楚，从而加深对公式的理解与掌握，更重要的是能够从中学到许多重要的数学思想方法． ｎ边形的内角和公式：ｎ边形的内角和＝（ｎ－２）１８０°，其推导方法可以有如下三种： Ａ１Ａ２Ａ Ａ１ Ａ２ Ａｎ 图１ Ａ３ Ａ４ Ａ１ Ａ２ Ａｎ 图２ Ａ３ Ａ４ Ａ１ Ａ２ Ａｎ 图３ Ａ３ Ａ４ 方法2：在ｎ边形内任取一点，然后把这一点与各顶点连接，将ｎ边形分割为ｎ个三角形（如图２），这ｎ个三角形的内角和的和比ｎ边形的内角和恰好多出了一个周角３６０°，因此，ｎ边形的内角和＝ｎ１８０°－３６０°＝（ｎ－２）１８０°； 方法3：在ｎ边形的一边上取一点，把这一点与各顶点连接，把ｎ边形分割为（ｎ－１）个三角形（如图３），这些三角形内角和的和比ｎ边形的内角和多出了一个平角　１８０°，因此，ｎ边形的内角和＝（ｎ－１）１８０°－１８０°＝（ｎ－２）１８０°； 对于多边形外角和等于３６０°，其推导过程的关键是运用相邻外角与内角互补，将外角化归为内角.假设∠、∠、…、∠的外角依次是∠、∠、…、∠，则∠＝１８０°－∠、∠＝１８０°－∠、…、∠＝１８０°－∠，所以∠＋∠＋…＋∠＝（１８０°－∠）＋（１８０°－∠）＋…＋（１８０°－∠）＝ｎ×１８０°－（∠＋∠＋……＋∠）＝ｎ１８０°－（ｎ－２）１８０°＝３６０°． 三、掌握三个特征 对于ｎ边形的内角和等于（ｎ－２）×１８０°及外角和等于３６０°，在学习中要注意理解和掌握以下三点： （１）边数每增加１边，内角和就增加１８０°；内角和的度数是１８０°的整数倍. （２）内角和公式可作为方程运用；当已知ｎ边形的内角和时，利用内角和公式列方程可求它的边数ｎ.如：已知一个多边形的内角和等于１０８０°，求它的边数ｎ．首先可以运用公式列出方程（ｎ－２）×１８０°＝１０８０°，再解这个方程即可得ｎ＝８. （３）多边形的外角和与边数ｎ无关，永远是３６０°.因此，内角问题转化为外角问题来解有时可以起到化难为易、以简驭繁的巧妙效果． 如何求多边形的边数 山东 赵卫东 求一个多边形的边数，条件各异，方法也就很多。归纳起来，有以下几种方法： 利用内角和求 当直接或间接知道多边形的内角和时，可根据内角和公式（n-2）180°来求其边数。 例2 若n边形的内角和是它外角和的2倍，则n等于（ ）。 （A）4 （B）5 （C）6 （D）7 解：由题知，（n-2）×180°=2×360°，解得n=6。故选（C）。 利用外角和求 当直接或间接知道每个都相等的外角时，可利用外角和360°除以 外角的度数求边数。 例4如果一个多边形的每一个内角都为144°，那么它的边数为（ ）。 （A）8 （B）9 （C）10 （D）11 解：由题知，该多边形的每一个外角也都相等，为36°，360°÷ 36°=10。故应选（C）。 利用对角线求 从n边形的一个顶点出发，可以引（n-3）条对角线；n边形共有条对角线。故知道了对角线的情况，可以求多边形的边数。 例5 一个多边形的对角线条数与它的边数相等，这个多边形的边数为（ ）。 （A）7 （B）6 （C）5 （D）4 解：设这个多边形的边数为n，由题意得=n，解得n=5。故选（C）。 通话次数与多边形对角线的条数 河北 杜友平 生活中我们经常遇到这样的问题： 今年暑假，阳光中学安排全校师生进行社会实践活动，将每班分成三个小组，每组派一名教师作为指导老师，为了加强同学间的协作，学校要求各班每两人之间（包括指导老师）每周至少通一次电话，现知该校七年级一班共有学生50名，那么该班师生之间每周至少要通几次电话？ 为了解决这一问题，我们把该班师生人数n与每周至少通话次数s之间的关系用下列模型来表示（如图1） 请你根据上述模型，求出该班每周师生间至少要通多少次电话？ 这是一道与日常生活密切相关的问题，如果只从发现数量之间关系的角度来解决此题将非常抽象，观察上面的模型，我