部编版六年级上册语文第三单元《语文园地三》教学设计及反思(教案.pdfVIP

部编版六年级上册语文第三单元 《语文园地三》教学设计及反思 部编版六年级上册语文第三单元 《语文园地三》教学设计及反思 教学目标： 教学目标： 1、能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。 1、能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。 2、学会分析记叙文段落中的细节，学习结合动作来描写人物神态的方法。 2、学会分析记叙文段落中的细节，学习结合动作来描写人物神态的方法。 3、掌握说明文的逻辑特点，学习用有条理的表达方式表明自己的想法。 3、掌握说明文的逻辑特点，学习用有条理的表达方式表明自己的想法。 4、利用教材中形象的插图帮助学生感受诗歌描写的春景，朗读并背诵古诗《春日》。 4、利用教材中形象的插图帮助学生感受诗歌描写的春景，朗读并背诵古诗《春日》。 教学重点 教学重点 能根据不同类型的文本选择不同的阅读策略。 能根据不同类型的文本选择不同的阅读策略。 教学难点 教学难点 分析段落细节，并学会根据不同的文本或不同的写作目的进行仿写。 分析段落细节，并学会根据不同的文本或不同的写作目的进行仿写。 教学策略： 教学策略： 1、总结阅读、写作方法 1、总结阅读、写作方法 在“交流平台”中，通过对三篇课文阅读方法的回顾，再次重点强调要根据任务选择合适的材料。 在“交流平台”中，通过对三篇课文阅读方法的回顾，再次重点强调要根据任务选择合适的材料。 思考阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 思考阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 在 “词句段运用”中，学会在写某个场景时，运用动作、神态等细节描写，让叙述更加的生动具 在 “词句段运用”中，学会在写某个场景时，运用动作、神态等细节描写，让叙述更加的生动具 体。 体。 2、语言运用 2、语言运用 高段语文要求学生能够有条理、有逻辑地表达自己的观点，说明自己的理由。这也是 《宇宙生命 高段语文要求学生能够有条理、有逻辑地表达自己的观点，说明自己的理由。这也是 《宇宙生命 之谜》这篇科普性说明文的逻辑特点。通过知识的学习指向语言表达与运用，培养学生理性思考、有 之谜》这篇科普性说明文的逻辑特点。通过知识的学习指向语言表达与运用，培养学生理性思考、有 条理地表达的能力，是高段语文的教学目标。 条理地表达的能力，是高段语文的教学目标。 3、古诗学习 3、古诗学习 以自学为主，通过注释、工具书理解词意，通过多种形式的读，让学生体会诗句意思，想象诗句 以自学为主，通过注释、工具书理解词意，通过多种形式的读，让学生体会诗句意思，想象诗句 描绘的画面，体会作者的所感所想。 描绘的画面，体会作者的所感所想。 教学准备 多媒体课件 教学准备 多媒体课件 教学课时 2 课时 教学课时 2 课时 第1 课时 第1 课时 课时目标 课时目标 1、能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。 1、能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。 2、学会分析记叙文段落中的细节，学习结合动作来描写人物神态的方法。 2、学会分析记叙文段落中的细节，学习结合动作来描写人物神态的方法。 3、掌握说明文的逻辑特点，学习用有条理的表达方式表明自己的想法。 3、掌握说明文的逻辑特点，学习用有条理的表达方式表明自己的想法。 教学流程： 教学流程： 一、交流平台 一、交流平台 1、带领学生梳理、回顾本单元学习的三篇课文，激发学生思考：你们从这篇文章中学到了什么？哪 1、带领学生梳理、回顾本单元学习的三篇课文，激发学生思考：你们从这篇文章中学到了什么？哪 篇文章中的哪些细节给你留下了深刻的印象？ 篇文章中的哪些细节给你留下了深刻的印象？ 生 1：在学习 《竹节人》这篇课文的时候，有几个阅读任务是要找到与这个任务相关的段落去进行分 生 1：在学习 《竹节人》这篇课文的时候，有几个阅读任务是要找到与这个任务相关的段落去进行分 析体会的。 析体会的。 生 2：《竹节人》中， “我”和小伙伴们玩竹节人痴迷到上课都忍不住偷着玩的细节，给我留下了很 生 2：《竹节