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--------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 自由落体教学反思 一、本节课的教学设计过程如下： 、回顾寻找自由落体运动规律的过程引入新课教学。 、了解伽利略用斜面实验探究自由落体运动规律的过程。 、分组进行斜面实验，体验探究匀变速直线运动的全过程。 、了解伽利略的逻辑推 理过程，全面体验。 、分别运用数学的代数和图象方法推导出匀变速直线运动的规律，体会数学对于物理学研究的重要性。 、规律应用。 二、本节课基本完成了制定的教学目标， 完成了课表对教学的要求。 1 / 19 （1）学生亲身的斜面实验探究活动和运动规律的数学推演过程， 非常兴奋，表现出了对知识的极大热情， 并且由亲自体验留下了深刻的印象，为以后的学习奠定了良好的基础。 2）完成了对实验和数学方法的要求， 分组实验为每一个学生提供了动手操作的机 三、教学过程的难点。 1）课时太少，而且课堂时间 40 分钟，很难放开手脚让学生去进行探究，本来设计的实验探究时间为十分钟， 实际过程用了十二分钟，结果导致教学的最后阶段显得很匆忙。 这是始料不及的， 这让我体会到了时间的掌控在以后的教学中时十分重要的。 2）学生的讨论与交流很难控制， 不但要控制讨论题目的数量和难度，还要实时控制讨论的深度和广度，更要控制好讨论的时间。一旦控制不到位或疏于控制， 教学内容将难以完成， 会出现课后再花时间去补救的尴尬局面。 3）由于时间的限制， 在教学过程中语言的精炼还有语言的速度都是需要重点进行控制。 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 总之，新课标对我们提出了新的要求、新的挑战，同时也给我们指明了新的方向 ，探索的路才刚刚起步，我们相信只要用新的课程理念去武装我们的思想，不断的思考、不断的实践、不断的总结、不断的提高，最终就能达成课程的总目标。 自由落体教学反思（二） 初次试讲，我充分体会了做老师的刺激感。 让我在挑战自己的同时，不断认识自我，发掘自我，肯定自我。有了这样一个试讲的尝试，我也看到了自己身上的诸多不足及课堂问题。 首先对自由落体这节课做一下总结： 一、课前准备不够充分，教学设计的不够好 由于平时缺少上台发言的锻炼，而我又没有在台下进行反复练习， 致使整个试讲过程并不是十分流畅。 总以为船到桥头自直的我， 这次体验了紧张的滋味。望着下面坐着的同班同学，顿时心里异常紧张，连板书有些都忘了写。 这些让我深知每一次试讲都必须以认真的态度对待，要充分考虑到一些异常的情况， 这样才能保证课堂的绝顺利流畅，不会出纰漏。 对于课堂上所教授的知识，虽然自己准备了一遍又 3 / 19 一遍，总希望能以最通俗易懂的形式去讲解， 可事实上还是无法按自己所想的那样把自己懂得的内容表述出来。这无疑成为我最大的遗 憾。同时也证明了我需要更多的实践、经验来加以成长。下面是我经过改进后的教学目标及思路设计。 研究本节课的内容，可分为两大部分：其一是定性得出在忽略空气 阻力的情况下， 不同物体的下落快慢是相同的， 其二是通过定量分析 得出自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动。 学生学习中通常 有两大难点：一是在忽略空气阻力的情况下， 不同物体的下落快慢是 相同的，但学生往往会从生活经验中得出一个错误的观点， 即重的物 体下落比轻的物体下落快， 而这一观点对学生来说根深蒂固。 二是用 实验的方法定量测出自由落体运动的加速度。 围绕这两大难点， 如何 让学生在对生活现象的分析中发现矛盾、提出假设，然后验证假设， 就成了设计的中心环节， 而这一过程正式当年伽利略对落体研究的过 程，因此，设计时突出了伽利略当时的研究过程，让学生切身体验了 自由落体运动规律的得出过程， 感悟物理研究的一般过程和常用的思 维方法，培养学生的科学精神、科学态度和科学的方法及价值观。 二、实验教学不够新颖 在自由落体试验中，我采用的是物理课本中的老套教学实验，这样的实验可能失去学生实验的兴趣， 为此，我为自由落体的理解加上了 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 一个实验，实验设计如下： 提出：悬线断后物体运