现代教育技术及应用教学设计.pptxVIP

现代教育技术及应用;第四章 教学设计;教学设计是系统计划或规划教学的过程;教学设计是创设和开发学习经验和学习环境的技术;教学设计是一门设计科学;教学系统设计的基本特征;教学设计的学科性质和构成要素;教学设计的特点;教学设计模式;1、以课堂为中心的教学设计过程模式;2、以产品为中心的教学设计过程模式;肯普模式;迪克—凯利模式;教学设计过程的一般模式;一、学习需要分析;外部参照分析法——根据机构外社会（或职业）需求来确定对学习者的期望值,以此为标准衡量学习者学习现状，找出差距，从而确定学习需要。; 两种方法的比较： 共同点：都是找差距，针对学习者或工作者对学校及 未来期望 不同而进行分析。 不同点：二者参照体系不同，内部参照内容具体，数 据可靠，易于观察和操作，花费小，但又无法完全与社会需求挂钩。 外部参照能将社会需求信息与学习现状比较，调查对象复杂，数据收集难，可靠性不高，周期较长，消耗人力、财力大。 进而可知：需要采用内外结合，以内部为基础，参照外部。;二、学习内容分析：;三、学习者分析;学习风格：;四、学习目标的阐明;1964年克拉五斯等把情感领教育目标分为五类。 接受（注意）——反应——评价——组织——价值与价值 体系的性格化 如何阐明学习目标 以研究行为目标而著名的马杰在1962年出版的《程序教学目标的