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PAGE PAGE # 小学英语老师工作反思 从学生的角度去设 计作业 最近几年，凡是开学第一课，我便总会对所教的班级说类似的话：“同 学们，老师希望你在学英语的时候，多听、多读、多说、多写、多模 仿，我不爱布置过多机械重复性的作业， 所以也请你们按照老师上述 的要求去做，那么你的英语一定可以学好！ ” “不过多布置机械重复性的作业”，我是这样说的，同样也是这 么做的。 回想起自己小时候，曾经有一个老师，布置了抄20遍课文的作 业，我还记得那篇课文很长，写了很久才最终写完。当时心里啊，是 对老师一万个不满意。当时的我，很不理解，抄那么多遍，手疼眼疼， 还不知道到底有什么用。 等到我参加工作为人师，我就在心里给自己定下了一个原则： 绝不布置机械重复性的作业。因为我知道，爱写作业的孩子，你布置 多少遍他都会好好写完，不爱写作业的你布置一遍他也不愿意写， 甚 至可能会用其他的“小聪明”取而代之，让我们哭笑不得。这就给我 们一个提醒：在布置作业的时候，一定要从孩子的角度去设计。 对于小学英语学科而言，在布置作业的时候，我有以下几点建 议: 、形式要多样，不能只拘泥于书面作业。 义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成 初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合 语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策 略和文化意识等诸方面整体发