如何做语文教学的落花生.docVIP

如何做语文教学的“落花生” 著名特级教师沈大安曾写过一篇文章叫《做语文教学的落花生》。他认为，让学生得到发展是教育的硬道理。衡量一节课好不好的标准不是别的，只能是学生的发展，而不是好不好看。同时他希望我们的课堂“即使不好看也要很有用”，千万不要上那些“仅仅表面好看而没有实用”的课。著名教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中，写下了他的教育理想：“找出一种教育方法，使教师所以能够少教，但是学生能够多学；使学校所以能够少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步”。我想也许“以生为本，以学定教”的教育能够接近这样的理想。以前“师本”教育理念下教师思考的是如何教，而“生本”理念下教师思考的是如何使自己的教更好地促动学生的学。那么在日常教学中我们如何使“教”更好地促动学生的“学”，从而做到教师少教，学生多学，教师不教，学生会学，使生本教育理念下的课堂教学充满生命活力呢？我谈谈以下几点看法： 一、以生为本，把质疑问难的权利还给学生 生本课堂体现了“以学定教”的教学理念。只有“以学定教”的课堂教学才能具有较强的针对性，教师的教与学生的学也才能最大水准发生共振共鸣；只有把学生当作学习任务的“首要责任人”，教师由教的“控制者”变为学生学习的“共同体”时，“充满生机与活力”的课堂才能实现。所以在课堂上应该为学生创设自主质疑的空间，让他们在质疑问难中获取知识，提升水平，感受成功的愉悦。