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入情入境 高效课堂  教学过程是教师教的主导作用和学生学的积极主动性互相影响的过程。学生作为学习的主体，不是被动的接受知识的容器。他们在接触理解事物，学习知识，接受教育的同时，抱有一定的态度，获得某种主观体验，这种主观体验就是情绪，而喜好的情绪就是所谓的兴趣。兴趣可分为多种类型。理解的层次和产生的作用也由此不同。首先是好奇的兴趣；其次，由好奇而激起探索的兴趣。兴趣对理解活动具有定向作用和动力作用，对学习的作用是显而易见的。作为以育人为专职的工作者，教师对学生、包括学生的学习兴趣，影响是巨大而长远的。改革开放二十年来，其间，即使有很多人做了很多有益的探索，在教改上取得了可喜的成绩。但时至今日，语文教学的少、差、费仍是一个令人头痛的问题。原因在哪里呢？ ①教与学目标不明确、不具体。老师有了教学大纲，有了教学参与书，但有些老师在具体实施教学的过程中，还是出现了目标性不强，盲目性较大，教学计划性弱，随意性较大的情况。学生也是被老师牵着鼻子转，只知完全听从老师的教授，没有明确学习目标，没有自主意识。 ②教法与学法陈旧。这些年来我们小学语文教学取得了很大的成绩，不过，教法陈旧，不知变通，搞“满堂灌”、“题海战”的老师也大有人在，教师在教学中缺乏主导意识；我们的学生在学习中虽然刻苦认真，因为学习方法不对头，成绩也不理想，再加上有些老师在教学过程中不注重向学生授“渔”，使学生的自读