初三英语(人教版)When was it invented Period 2-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 英语 年级 九年级 学期 秋季 课题 Unit 6 When was it invented? Period 2 教科书 书名： 义务教育教科书（九年级）Go for it! 出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年 3月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 Learning goals At the end of this period, you will be able to 1. talk about how potato chips were invented; 2. introduce how tea was invented and developed with the help of the timeline. 教学重点： To help students understand how potato chips and tea were invented. 教学难点： To help students know the development of tea from the view of time and space, and help them realize the significance of tea to Chinese people. 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1’ 导入 教师通过展示图片，让学生说出这些食物尝起来共同的味道，以此来引入本课的话题，并提前扫清部分词汇障碍，如crispy等。之后教师展示薯条的图片，鼓励学生形容薯条的口感。 4’ 听力1 教师播放第一段对话，学生通过判断的方式听取对话中的细节，并在第二遍中通过填空的方式了解薯条的发展历史。 2’ 阅读1 教师提出除了薯条外，还有一种饮品也是意外发明出来的，并鼓励学生快速阅读文章，抓取关键信息，了解各段落大意。 3’ 阅读2 教师鼓励学生进行第二遍精读，并通过回答问题，掌握文章的细节。 2’ 阅读3 教师引导学生将文中提到的关键时间点进行整理归纳，从时间的角度进一步掌握茶的发展历史。 3’ 讲解 教师将关键的时间节点按照国内、国外两个维度进行提炼，一方面，鼓励学生思考《茶经》的撰写所代表的意义，帮助学生明确茶对于中国人的文化意义；另一方面，让学生意识到茶叶在世界范围内的盛行。 4’ 语法 教师对文本内的重点语法进行总结、讲解，并提供例题让学生进行练习。 2’ 总结 教师总结本课时学习的两个发明都是意外的产物，并为学生列举其他有关历史上的意外的发明，最后告诉学生发明并不困难，多观察勤思考，任何人都有可能成为未来的科学家！