初一语文(统编版)再塑生命的人-3任务单.docxVIP

《再塑生命的人》学习任务单 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 七年级 学期 秋季学期 课题 再塑生命的人 教科书 书名： 语文 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016 年 7 月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.关注标题与关键句，了解文章的主要内容，把握莎利文老师“再塑”“我”生命的过程。 2.圈画与标题照应的语句、描写作者心理状态的语句、叙事中穿插的抒情议论语句，认真品味，仔细揣摩，再现情境，分析“再塑生命”过程中“我”的心理感受变化。 3.精读课文，通过品析莎莉文老师再塑海伦凯勒的生命过程动人的言行，把握莎莉文老师的形象，感受莎莉文老师的耐心、爱心和高超的教育艺术。 课前学习任务 1.预习课文，读读写写字词读准写会。 2.搜集资料，了解海伦·凯勒和安妮·莎莉文的生平经历。 课上学习任务 【学习任务一】 带着问题快速默读课文，结合文中作者的经历和你对文章的理解，将标题扩写。 扩写格式：（人物特点）莎莉文老师历经了 、 、 的过程再塑（人物境况）海伦·凯勒的生命，使（人物发生了什么样的改变）。 要求：认真阅读，理解标题的含义，扩写标题，概括文章的主要内容，把握文章内容。 【学习任务二】 结合你之前圈画出的表现“我”心理状态的语句，揣摩体会，想一想：莎莉文老师来的前后“我”的心理感受变化。（关键句示例见表格）从而理解海伦凯勒的心路历程。 关键句示例 与标题照应的语句 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 莎莉文老师来之前 莎莉文老师来之后 表现心理状态的语句 在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我的心理呼唤着：“光明！光明！快给我光明！” 记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新 的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 你理解的海伦·凯勒的心路历程 【学习任务三】 面对盲人哑童海伦·凯勒，莎莉文老师是如何实施教育的？请概括莎莉文老师的教学场景，描述莎莉文老师的言行，并根据你自己的理解评价莎莉文老师。用“从 ， 莎莉文老师是一位 的人”的句式，描述莎莉文老师的言行，根据你自己的理解评价莎莉文老师。 自读方法：默读课文，抓关键句，圈画重点词 【学习任务四】 文章的标题是《再塑生命的人》，那么莎莉文老师是如何做到再塑海伦·凯勒的生命的呢？请默读全文，仿照示例进行填空，完成结构图 。 【学习任务五：征集小视频制作】 海伦·凯勒在《假如给我三天光明》中写道：“假如给我三天光明，首先，我想长久地凝望我亲爱的老师，安妮·莎莉文·麦西夫人的脸。”莎莉文老师爱海伦，可以说，是莎莉文老师的爱和出色的教育艺术，再塑了海伦·凯勒。学校电视台要征集课本微电影，请你以本课为题材做一个宣传片，请配图写好脚本，完成“海伦·凯勒和安妮·莎莉文老师”的小视频。