三边关系说课.docVIP

尊敬的各位领导、老师们，大家好！ 很荣幸在这里向大家展示去年到成都学习后，我在数学教学方面的一些收获。这次培训，对我的教学思想和育人观点的冲击极其巨大，能够说是从根本上否定了我以前陈旧的观点，称得上是我教育生涯的转折。下面就向大家说说这次培训中我对成都一些中学的课堂教学的几个印象。 我所感受到的第一个印象是教师在课堂教学中角色的转变。在成都的观摩实习中，我看到教师讲解的时间很少，大量的时间留给学生实行讨论、活动、练习、展示，以发展他们的数学思维水平和语言表达水平。这种设计体现了学生才是课堂教学的主体，而教师理应转变为课堂的组织者和引导者的思想。所以在本课的教学中，我同样大幅度的压缩了教师讲授的时间，更多的是在引导学生思考、组织学生讨论。 培训中的第二个印象是他们的课堂设计层次感、逻辑性更强，很多时候，并没有完全按照教材的安排去实行教学，而是根据不同的学校、不同的班级实行了调整。对于知识挖掘的深度也各有不同，真正体现了“以学生为本”的教学思想。根据学习到的经验，结合本班学生底子较差、理解水平不够的事实，我将教材安排的内容分为两个课时，本课时讲解三边的关系，下一个课时讲解等腰三角形和等边三角形。而且因为本课时的内容在小学四年级《三角形的理解》中已经接触过，并用实物摆放的方式去研究、验证过，学生已经具备了相关的数学活动经验，所以这次的教学没有用实物试验来探讨问题、验证结果，而是采用了层