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小学一年级数学老师上册教学工作反思小结 过去的一学期我担任一年级的数学教学工作，作为刚接 一年级的新教师，感受到自己肩上的担子很重。由于低年级 教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习， 深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来， 为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出 总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开 来，以促进教学工作更上一层楼。 数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这 样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸 上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学 习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决 生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。 一、在良好习惯方面 刚开始一年级没有经验，把他们都当作大孩子来看待，总以 为平时的一些学习习惯已经养成不需要老师再强调，但是经 过一个月的观察和学习我发现大多数的孩子自制力很差，学 习的习惯没有养成，比如上课坐姿不正确想怎么做就怎么 做，老师在讲课时随便插话，卷面不整洁等等存在好多问题。 学生刚刚由学前班升入,学习习惯还未养成，再加上家庭及 学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的 措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。对于不 第 1 页 遵守纪律的问题我制定了一个措施，每周开展一次评选遵守 纪律小明星活动，对每天表现好的学生提出表扬，每周五选 出这一周遵守纪律的小明星给他们佩戴微笑小笑脸，对进步 大的同学也给与进步奖。有的学生做的不好我不直接批评 他，而是表扬某个做的好的学生，“你看谁谁做的多好，佩 戴明星笑脸多神气，咱们有的同学能不能比他做的更好 呢？”这样做的不好的同学意识到老师是在说自己也就很 快做好了。对于卷面整洁问题，我也制定了一个措施，全班 开展卷面整洁比赛，每周开展一次，每周的作业谁的最整洁 就把谁的订好在全班表扬。这样每个人都尽量使自己的作业 干净漂亮了。养成良好的学习习惯和学习态度才能认真完成 老师交给的学习任务。 二、在知识与技能方面 在实际的情景中能正确的认、读、写20 以内的数，并能认 识记数单位个、十，知道20 以内数的组成和顺序，学会比 较20 以内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的 含义，会计算20 以内数的加减法，结合现实教材，初步学 会估算。在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚 过和快到几时。培养从生活情景中抽象出20 以内的 数的认 识，培养了学生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的 独立思考和探索的意识，初步形成估算的意识。在认识图形 的过程，发展了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成 第 2 页 了初步的空间概念。 三、能力的培养 在现实生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的 应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学 会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓 励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参 与到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现 象，获得成功的体验，增强学好数学的信心。数学知识的抽 象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学 新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便 于理解和掌握。如：在教学“简单应用题原来有多少的问 题”好多学生理解不了原来是什么意思。我拿来加餐的酸 奶，先拿来几袋，把其中的4袋送给4个同学，手里还剩5 袋，问他们我原来拿了几袋？再让学生根据我的做法用两句 话表达出它的意思，此时学生能说：有几袋酸奶，送给同学 4袋，还剩5袋，老师原来有9袋，4+5=9，在这道题的基础 上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题，学 生很快就编出了很多，通过几次这样的游戏，学生很快理解 了原来有多少这样应用题的解答。再如：在教学“长方体和 正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶 等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进 行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多， 第 3 页 然后我拿出自己准备的一些首饰盒，茶叶盒和小魔方，骰子， 小球等实物装在一个袋子里，让每个小组找个代表上来，伸 手摸出老师规定的物体，然后摸到同一种形状物体的同学站 到一组。这样，学生对抽象的长方体和正方体，圆柱体还有 球就有感性的具体