《修改病句》的教学设计.pdfVIP

学 海 无 涯 小学语文第六年级期末复习教案 《修改病句》教学设计 苏桂梅 教学内容：修改病句 教学目标：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的 毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。 教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。 教具准备：课件 教学过程： 一、复习导入 我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。 这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病 句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节 课我们来复习修改病句。 二、复习病句的类型及修改方法 1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首 先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因 有哪些类型？（学生回答后大屏幕出示下面内容，逐一指名读，并加以 改正。） (1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。 (2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭 配。 例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。 (3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 1 学 海 无 涯 例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 (4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 例：我觉得这是想得不对的错误想法。 (5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。 例：造纸是中国的四大发明。 (6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：我肯定李琳大概是生病了。 (7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。 例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 (8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。例：黄继光 不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。 2 、老师出示已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？ ①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。 （修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。） ②大家的眼睛都集中到主席台上。 （修改为：大家都集中到主席台上。） 学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以 最简洁的方法修改。 3、总结改病句的方法 （1）通过刚才的练习，结合平时的训练，思考一下，改病句一般分几 步完成？（学生回答后大屏幕出示） ①读：读懂句子，明确句子表达的意思 ②找：找出病因。 ③改：对没有表达清楚的部分进行修改。 ④查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子 原意。 (2)复习修改符号：回忆常用的修改符号，指名板演。 三、巩固练习 （一）修改病句，指名回答。 1、快毕业了，应该更加刻苦学习。 2 学 海 无 涯 2 、我的抽屉里堆满了许多获奖证书。 3、这次考试，我们班的普遍成绩提高了。 4 、广泛的课外阅读是提高学生语文的关键。 5、班会上，小明和小伟分别发了言，大家都同意他的说法。 （二）把修改后的句子写下来。（集体做，之后校对答案） 1、秋天的九寨沟是一年中最美丽的季节。 2 、我们要继续艰苦奋斗的光荣传统。 3、一大滴松脂被苍蝇和蜘蛛包在里面了。 4 、观众们又看到了她那优美的舞姿和清脆的歌声。 5、这个工作对他是完全陌生的，决心从头学起。 6、我用了整整三天左右的时间才把轮船模型做好。 （三）用修改符号修改下面的句子： 1、音乐会上，用编钟演奏了优美动听的乐曲。 2 、看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。 3、老师在课堂上给我们介绍岳飞的故事。 4 、由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。 5、父亲爱看足球的习气好像似乎有所改变。 （四）修改下面一段话。（温馨提示：下面一段话中 1 个错别字，3 个 词用错，2 个句子有毛病，三个标点用错，请在原文修改。）