二年级上册分一分与除法单元教学反思.docVIP

二年级上册分一分与除法单元教学反思（一） 华林小学 陈丽明 新北师大二年级上册第七单元分一分与除法，本单元教学内容教学，回顾这两周的教学工作，我的反思如下： 一、数学问题无时不有、无处不在。 运用身边的数学问题，培养学生“用数学的眼光看生活”的意识。在“分物游戏”、“分苹果”、“分糖果”、“分香蕉”等课中，课堂开始时我创设有关生活情境引起学生兴趣，从而引出相应课题。在具体的生活中，使数学生活化。 二、数学课堂要有趣味性、气氛要活跃 低年级学生学生年龄小，自控能力不强，上课注意力集中的时间也不会久，如果学生没有兴趣，“无动于衷”，就不可能主动，参与也就变成一句空话。因此低段的数学课一定要上得有趣，课中让学生做做游戏，唱歌什么的也未尝不可，当然最好能做有关数学的游戏,既能达到学习的目的，也能起到娱乐的效果。比如在讲解练习时我就利用开火车教学生简单的儿歌，在游戏中完成学习任务。 没有活的课堂气氛，就不会有活的思维。低段的学生好“告状”,那是他们不善于独立思考的缘故，他们总愿意把问题摆出来辩论，有些是鸡毛蒜皮的小事,他们也会争个不休。在争论中使自己的思维清晰,并非常希望得到老师的肯定，从而掌握了知识点。教师应该利用这一特点,活跃课堂气氛。当然活跃的课堂气氛和课堂纪律差是有区别的，这里也要有个“度”的问题，在掌握这个度上我存在一些不足之处，还需要改进。 三、有效教学应鼓励学生动手实践、合作交流 有时低年级动手实践活动乱而杂，因此完不成教学任务，甚至拖堂的现象时有发生。在“分糖果”这课中，通过具体操作动手摆小棒体验平均分的过程，使学生通过动手实践感受到自主学习新知的乐趣，体验获取成功的喜悦。因此要培养学生动手实践能力，引导学生动手操作时要眼到，嘴到，心到，逐步养成良好的动手操作习惯。 合作交流的前提是个体对新知识的自主探索。在合作交流前要给学生留有一定的时间和空间，使学生对相关知识有所思、有所悟、有表达的欲望。如教学“分香蕉”分12根香蕉，每份同样多，可以怎样分，我先鼓励学生独立思考，然后小组内交流，从不同角度探讨，再全班交流讨论。在合作交流中又体验了分法的多样性，使学生感悟到合作学习的魅力，享受到合作学习带来的愉悦。 总之,在课前应认真钻研教材，根据学生的特点、教学内容的特点，在课堂上学数学，生活中用数学，把教学同生活实践恰当结合，激发学生求知欲,培养学生的动手实践能力能力,让学生在轻松快乐的环境中掌握枯燥的数学知识。