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后进生转化阶段性情况记录表 2015 年 10 月 姓名 朱浩彬 年段 / 班级 五年级 辅导教师 郭海芬 落 后 表现：性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。喜欢接老师表 现 的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。他不像有些同学及 原 基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。他想学却不勤奋， 因 有目标但缺乏毅力。 原因：没有树立正确的理想，价值取向发生偏差。 1、找其谈心。通过这种方法了解他的思想变化情况，多鼓励，少 教 育 打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。 措施 2、教给他更好的学习方法，激发他学习的兴趣，增强学习的自信 心，从而养成自觉学习的良好习惯。 3、制定了相应的学习计划，明确学习目标，鼓励他赶上去、超过 去。 效 这一个月下来，朱浩彬学习成绩进步了，家长也反映在家听话果 多了。纪律上也能自己约束自己。 后进生转化阶段性情况记录表 2015 年 11 月 姓名 朱雯雯 年段 / 班级 五年级 辅导教师 郭海芬 基本情况： 落 后 朱雯雯是一个非常文静内向的孩子。不仅如此，还很胆小。表 现 平时只跟班级里的女生接触。看到老师会很有礼貌的打招呼，但是及 原 之后就匆匆逃离老师的视线。学习上基础比较差，而且主动性不强， 因 上课常常发呆。神经比较木讷。老师的话，不管是批评还是表扬都 是没反应。常常把老师急得半死。 原因：胆小，学习基础差。学习积极性不高。 1、重新安排她的位置，调到第一排，以便能让老师及时的、明显的 教 育 注意到她。以免因为她的低调而忽视了她。 措施 2、在平时师生互动时，多叫她回答问题，强迫她保持思考的状态。 3、课余时间给她进行补课，打好基础，不定时进行抽查。 4、不定时进行谈话交流，跟踪生活和学习情况以及时作出对策。 1、上课回答问题稍微好一点。准确率高了，而且声音也比以前响亮 效 了。 2、基础知识也比以前扎实了，成绩上也稍稍有点进步，但是还是需要不断的跟进。 3、偶尔能看到她的笑了，看起来比较开朗了。 后进生转化阶段性情况记录表 2015 年 12 月 姓名 吴利勇 年段 / 班级 五年级 辅导教师 郭海芬 表现： 落 后 1. 上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。 表 现 2. 不遵守纪律，迟到说话看闲书。 及 原 原因： 1. 学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。 因 2. 老师光批评，家长老埋怨。 自控能力差，学习习惯和态度都不好。 家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。 在班中为他两召开主题班会， 为他寻找闪光点，激发他的自信心。 育 2. 一有进步就及时表扬，树立他的威信。 措施 3. 与他的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩 子。 让他担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。 效 积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家果 听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。