最新人教部编版年八年级上册语文《愚公移山》教学课件.pptxVIP

愚公移山《列子》 热 身 你 读 我 听 阅读策略：“六何法” 何人？何时？何地？ 何因？如何？何果？ 阅读策略：提问 ？ 阅读策略：提问 就“六何”提出一个问题，并简要说明这个问题对于你阅读文章有何帮助？ 阅读策略：提问 为什么人、时、地信息相对模糊？ 为什么移山困难、移山目标、移山争论、移山结果信息相对明确？ 阅读策略：连结 连结 连句子 连段落 连经验 阅读策略：连结 阅读策略：连结 人不是按神的形象而被创造，而是反过来，上帝是按人的形象而被创造，然后将其安放于外在超越的位置加以膜拜。上帝不是客观真实的存有，而是有限的个体将人性中最理想和最纯粹的特质（知识、能力和善心等），投射为完美上帝的理念，但自己却没有意识到这一事实。 ——费尔巴哈《基督教的本质》。 阅读策略：连结 “愚公移山”能改成“愚叟移山”吗？ 课堂小结 1.同学们，今天你学到了什么呀？和同桌说说有什么收获。 2.师生共同总结反思学习情况。 课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题. 谢谢观赏！ 再见！