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口语交际教学评价表
年级 班 主题 教师
评价指标
关注学生的倾听、交际态度和语言实践过程。
评分??得分
2
3
教学目标
的制定
（?10?分）
在具体的交际情境中向学生传授的口语交际具体形式、???方法、
技巧。
师生双方具有交际意识、倾听能力、表达能力???和应对能力。??3
教学过程
（?60）
教学
基本功
（?10）
教学效果
（?20?分）
总分
（?100?分）
人际交往的文明态度、文化品位、道德风貌和精神境界。
围绕教学目标的设定展开，重点突出，策略方法清楚、训练
有层次。
创设口语交际情境，符合学生特点，符合口语交际训练内容
特点。
重视学生的参与意识和口语交际相关情感态度培养，关注学
习方法与习惯的培养。
关注师生双向互动的语言交际。
学生承担有实际意义的交际任务，在口语交际活动中人人提
高口语交际水平。
教学活动内容随着教学目标的调整做相应的变换处置（动态
生成），始终保持课堂教学活动与教学目标的一致性。
语言?、?教态、板书?、信息技术运用
有教改意识创新风格，多向互动，配合默契??.
能达到预期的口语交际教学目标，能激发学生的交际兴趣。
通过恰当的活动方式，促使学生善于思考、敢说、会评、自
主性、良好沟通能力的形成。
让学生获得成功的心理体验，感受交际带来的乐趣，体验学
习的进步与成功。
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