海上日出课堂实录.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 《海上日出》课堂实录 执教人：高新区志远小学孙坤 一、启发谈话 1．同学们见过大海吗？美不美？在浩瀚的大海上看过日出吗？咱们今天就随著名的作家巴金 爷爷一块去看看。 2．板书课题：海上日出。看到题目，你能想到什么？ 生：在海上看日出一定很美。 海上看日出和山上看日出有什么不同呢？ 太阳是怎样升起来的？ …… 师：同学们的想象力真丰富。 二、检查预习 1．课前同学们已经预习了文章，通过预习，你读懂了哪些问题？ 同学们各抒己见。 师：同学们多会读书，读懂了这么多 2．读不懂得又是什么？这些疑问咱们怎样去解决呢？想想，平时读书时遇到不理解的句子你 是怎样做的？ 生： 1．先理解重点词语再理解难句。2． 查阅资料理解难句。3． 结合时代背景理解难句。 4 ．通过多读展开想像理解难句…… 师：今天我们就用以前学过的方法来共同理解这篇文章。 三、初读课文，整体感知。 用自己喜欢的方式读文章，不过老师有要求：（出示课件） 1.文章的开头向我们交待了什么？ 2.课文写了哪几种情况下的日出景象？ 3.不明白的地方可以标出来。 四、精读课文。 文章中作者是怎样赞美海上日出的呢？我们一块来欣赏。 文章的开头向我们交待了什么？ （一）学习第一段 生：（时间：天还没有亮 人物：我 地点：海上 事情：看日出 环境：周围很静） 师：你真会读书，读出了这么多。 师：“为了看日出，我常常早起”，一句中的“常常”说明了什么？与上下文有什么联系？ 生：不是一次、经常、多次看日出 师：对，说明“我”曾多次在海上看日出，为下文中出现的两种情况下的海上日出埋下了伏 笔。同时“常常”一词也说明了作者的心情，他特别向往海上的日出所以“常常”早起去看日出。 师：课文写了哪几种情况下的日出景象？ 生：晴朗 有云 师：你概括的真好，概括能力很强。 （二）学习第二段。（2、3 自然段） 作者写了晴朗的天气下日出情况是怎样的呢？ 出示课件， 师：请同学们先看看景物有什么变化？接下来再看看课文中是怎样描写日出的景象的？ 1． 师：日出前的景色是如何变化？ 生：颜色发生了变化 生：一开始是浅蓝的，后来有红霞了，红霞的范围慢慢扩大。 生：作者知道太阳就要从天边升起来了（一片浅蓝——一道红霞——扩大，亮） 师：同学们观察的真仔细，真是个善于观察的好孩子。 学习好资料 欢迎下载 （板书：浅蓝 红霞 ） 出示图片： 师：作者“我”是怎样知道太阳就要从天边升起来了？ 生：作者之所以知道太阳就要从天边升起来了，是因为“红霞”——“越来越亮”，作 者凭感觉和经验，知道太阳就要升起来了，所以“目不转睛”地望着那里。） 师：此时此刻的作者是什么心情啊？ 生：着急、激动、兴奋、急切、喜悦 …… 出示第二自然段 师：你能读出这种心情吗？ 师：谁起来单独展示展示？指名读 （你真勇敢） 师：谁还能读出作者急切而又喜悦的心情？ 师：带着这种心情再来读一读。 生：齐读 2． 师：太阳又是怎样一步步升起来的呢？ 小组讨论：太阳一步步升起的几个阶段，在书中画出有关词语，然后找同学来说一说。 师：讨论好的小组，用行动来告诉老师 生：讨论好了，他们都端端正正地做好了。 出示课件： 太阳是这样一步步升起来的： ①太阳露出小半边脸，红得很，没有亮光。 ②太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲向上升。 ③冲破云霞，跳出海面，颜色很红，仍没有亮光。 ④发出夺目的亮光。 ⑤旁边的云也有了光彩。 这是作者笔下太阳升起来的五个阶段，也是作者观察日出的顺序。） 3． 师