赫尔巴特 教案.docVIP

教学目标： 了解赫尔巴特人物生平，掌握他的主要教育思想和他的历史地位。理解统觉原理和教育性教学原则。 同学能真正理解赫尔巴特的思想，尝试将赫尔巴特的教育思想运用于教学实践中。 培养同学对教学理论研究的兴趣。 教学重点： 赫尔巴特的统觉理论和教育性教学原则。 教学难点： 对统觉理论的理解。 教学准备： PPT课件 课时安排： 20分钟 教学过程 一、激趣导入 出示赫尔巴特的一句名言“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”以及其名著《普通教育学》。请同学猜出人物。 二、新授 （一）人物简介 1、约翰·弗里德里希·赫尔巴特（1776年5月4日－1841年8月14日） 19世纪德国哲学家、心理学家，教育家。 2、《普通教育学》标志着教育学史上的另一阶段，就是科学教育学的形成。 1632年夸美纽斯的《大教学论》标志独立形态教育学的产生，不过那个时候的教育学并不科学，有不完善之处。赫尔巴特主张用科学的方式，科学的思维去研究教育，最后写下这被公认为第一部具有科学体系的教育学著作--《普通教育学》。他也被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”。（他为什么能写下这样一部巨著，与他的人生经历相关。） 3、生平： 1776年，赫尔巴特出生在奥尔登堡的一个司法官家庭。在耶拿师从费希特学习哲学。 1797年，赫尔巴特瑞士任两年 家庭教师，获得了大