位数不相同地加减法.pdfVIP

位数不相同的小数加、减法 教学内容： 青岛版小学数学四年级下册第 87 页红点例题和 89 页自主练习 5、6、8 题。 教学目标： 1．通过计算小数位数（包括小数部分位数不同和整数部分位数不同两种情 况）不同的加减法，沟通学生已有知识联系，进一步理解小数计算的法则，更好 掌握小数加减法的计算方法。 2 ．在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。 3．能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决实际问题的 过程中，体会数学与现实生活的密切联系。 4. 在计算过程中养成计算仔细认真，不断反思总结经验的好习惯。 教学重难点： 教学重点 ：掌握小数位数不同的加减计算方法。 教学难点：被减数比减数少时的对位。 教学准备： 实物投影、课件。 教学过程： 一、拟定导学提纲，自主预习 1．创设情境，提出问题 (1) 用竖式计算下面各题，指名板演，其余学生在练习本上计算。 364＋423 452－389 5.91 ＋2.11 1.7 －1.2 3.87 －2.23 （2）说一说，小数加、减法的计算方法是什么？ （3）谈话：请同学们看课本第 86 页的情境图。比一比， “壮壮”出生时的管 围比“健健”长多少？ 引导学生列出算式： 1.3 －1.25 ＝ 教师引领：这一题与我们上一节课学习的小数减法计算有什么区别？ （位数 不相同），我们怎样计算小数位数不同的减法运算呢？ 今天我们一起研究研究“位数不相同的小数加、减法” （板书课题）。 1 【设计意图：在练习的基础上进行自我总结、归纳，有利于学生巩固小数加 减法的计算方法。 引导学生列式并及时出示本节课要解决的主要问题， 明确交代 了学习目标，为学生学习指明方向。 】 2 ．出示学习目标 谈话：本节课同学们要达到的目标是（课件展示） ： （1）在解决问题的过程中，探索和掌握位数不同的小数加减法的竖式计算 方法。 （2 ）理解在小数加减法的竖式计算中相同数位对齐其实就是小数点对齐， 能较准确地计算小数加减法并进行验算。 （3 ）能运用小数加减法解决日常生活中 简单的实际问题，在解决实际问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系。 要求： （1）指名学生读，其他同学认真倾听。 （2）默记 1 分钟，明确学习目标。 3．出示自学指导 教师引领：要达到本节课的学习目标， 需要靠大家认真看书与积极合作探索， 请看自学指导（课件出示） ： 默读课本第 87 页红点例题的解题过程与方法。思考： （1）被减数的百分位 没有数，而减数的百分位有数怎么办？（ 2 ）想一想，小数减法的竖式计算中， 被减数与减数的数位是怎样对齐的？（ 3）计算小数加法时，又是应该怎样对齐 数位的？（ 4 ）把你的方法在小组中交流、汇报，选择合适的方法在班内交流。 （约4 分钟后，比一比谁的收获最多，表现最积极） 。 4 ．自主预习 学生结合“自学指导”认真看书，教师用目光巡视，督促每个学生都能在规 定时间里完成学习任务。 二、汇报交流，评价质疑 （一）调查 师：看完书的同学请举手，看会的请把手放下。 （二）小组交流。把自己做题情况在小组中交流一下。 教师走到学生中间参与讨论，了解学生的疑难情况，并特别关注学困生。 （三）全班汇报，学生汇报预设： 1．位数不同的小数减法。 谈话：哪一位同学来