沪教版数学五年级上册《方程的认识》教学实录.pdfVIP

沪教版数学五年级上 《方程的认识》教学实录 一、引入 师：今天我们一起来研究方程（板书课题），对于方程，你 已经知道了什么？或者你有什么想知道的？ 生：什么是方程？学习方程有什么用？方程可以解决生活中 的哪些问题 带着对方程的期待进入今天的课堂。 二、展开。 1、根据天平现象写算式：学习方程就要请一个朋友来帮忙， 出示一个自制的能活动的纸天平，贴在黑板上：这是什么？ （老师特别喜欢这个男孩，他能用肢体语言表示自己的想 法） 如果放同样重的东西，天平发生什么变化？平的。左边重 呢？斜的。右边重呢？斜的。 出示一个300克砝码，放在天平的右边， 师：要想使左右两边平衡，你能取什么放在左边就行了？ 生：我来取苹果120克和香蕉180克。 师：现在天平平了，你能用数学语言把它记录下来吗？ （120+180=300） 现在把120克苹果取下来了，天平有点斜了。现在换上青苹 果，那么青苹果可以怎么表示？ 生：用字母。 第 1 页 师：咱们想到一块去了，那苹果落入盘中之后，会出现什么 情况？ 大家记录一下。可能会怎么样。他说可能会斜下来，赶快记 录。这个 现象你会记录吗，好那这位同学帮老师看一看。你是怎么记 得。 生：180+X300 师：只可以小于300吗？还可以出现什么情 况？ 生：等于 师：记录下来还会出现什么情况？你再来摆。看这个现象你 能记录吗？（180+X300）记录下来。现在吴老师把180克香 蕉取下来，我现在想换上苹果，每个苹果的质量相等，左右 两边又平衡了，记录这个现象，你怎么记录的？ 生A：X+X+X=300 生B：应该是3X=300 现在取下所有东西， 右边放上了50克砝码 师：要想使左右两边平衡，你可以怎么做。 生拿一20克砝码和一30克砝码放到左边托盘上。 师：这个现象你会记录吗？ 师拿下左边一个20克砝码，现在天平又斜了，这个现象如 何记录。 这个核桃即将落入盘中（左盘），天平会怎样？想象一下会 怎样？你能把这种现象记录全吗？当它落入盘中以后仍然 第 2 页 会出现三种情况对不对？可能等于、大于或小于它，用自己 的方式记录。 生：□+30=50 X+3050 X+3050 面对黑板这么多算式有什么 想法吗？ 2、分类揭题：黑板上这么多算式，乱糟糟的怎么办？（分 类） 生：可以将类似的总结起来。 师：从天平的角度讲，要么是平的，要么是倾斜的，可以分 成两大类，指名分。 一组同学找平的，一组同学找不平的。 像这一类相等的，不相等的这一些，数学上有个特别的称谓， 我们叫它不等式，另外一类就叫做叫是等式，今天不等式我 们不做研究，我们就来研究等式。这些等式都一样吗？还可 以再分类吗？ 生：我发现了等式也可以分成两类。把用数的分成一类，把 用英文字母的分成一类。 师：那 37+方块的那个呢？你们先分分看。 我们用一个大圆将所有的学过等式圈起来。指名圈学过的等 式。那么没学过的一类叫做方程。 那么你认为什么是方程？自己想，你能用自己的语言来表达 什么是方程吗，你心目中方程什么样？ 生：数字+字母=数字是方程。 第 3 页 生 2：有未知数的算式。 师：有未知数的算式就是方程吗？谁来给他提提问题。 生：那么不等式也有未知数，它算不算方程？ 师：你对这个问题有什么想法？ 师：我们来看看书上是怎么说的，什么叫方程？（生看书） 它是这么总结的，含有未知数的等式叫方程，那么你能把方 程圈上吗？还有什么问题吗？ 那□+30=50 是不是方程？ 那一个核桃的重量+30克=50克这个是不是方程呢？ 含有未知数的等式是方程，这里面有没有未知数？它是不是 等式？是不是方程？ 其实我们早就在接触方程了，你们想一想，一年级的时候， 我们就学习的 5+□=8 就是一个方程，因为你们那个时候太 小了，老师就没告诉你们。现在我们知道了，未知数可以穿 上图形的外衣，可以穿上字母的外衣，可以穿上文字的外衣， 脱去外衣之后都是未知数。 4、练习 （1）下面哪些是方程，哪些不是？为什么？ a-15 9.8+0.2=10 80+□=120 5y=35 n+1727 36-x=9*3 生表 态是否方程用生生之间反问的方式确定判断是否正确师：错 了没关系，讨论讨论就越来越清楚了。 （2）撤去板上的天平，你心中的天平还在吗？出示图片