教育社会学学科介绍.pptxVIP

第一章：教育社会学学科介绍;（一）研究对象诸说 1、“社会化过程说”： （法）涂尔干：教育的功能在于使人社会化； 佩恩（美国教育社会学之父）：描述和解释个人如何透过社会关系以获得并组织经验的一门学科； 多德森：整个文化环境对个人的影响过程，经由这些过程，个人能获得并组织其经验）； 布朗：研究个体与他的文化环境的互动； 雷通群（中国） ：研究个人在团体中如何生活，尤其要研究个人在团体中得到何种教训及团体生活上所需何种教育。 ;2、“相互关系说” ＊“教育制度与社会相互关系说”：米切尔（英国社会学家，教育制度与社会相互关系。）；费里波夫（前苏联社会学家） ＊“教育活动（过程）与社会的相互关系”：（苏联）《应用社会学词典》 ＊ “教育与社会相互关系说”： （台）林清江：研究教育与社会之间的交互关系； 3、“特殊社会现象说”： 鲁洁：研究作为一种特殊社会现象的教育； 吴康宁：研究具有社会学意味的教育现象或教育问 题，或教育领域中的社会现象教育问题。; （二）研究对象的特点 ——既姓“教”又既姓“社”。 所谓姓“教”是指研究对象是教育现象或教育问题； 所谓姓“社”是指研究对象必须具有社会学的意味，即如史密斯所说，运用社会学的精神、方法和原理去研究教育。换言之，教育研究的社会学视角。强调教育社会学应具有解决教育问题的功能取向。;社会学：对人群进行研究的的学科。 社会学视角下的人：社会结构中的人