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育婴员培训课程（三级） 第一章职业道德  《育婴员国家职业标准》(以下简称《标准》)以《中华人民共和国职业大典》的有 关要求为依据，以客观反映现阶段本职业的水平和对从业人员的要求为目标，对与 之相适应的职业功能、工作内容、技能要求和相关知识作出了明确规定。今后从事 育婴职业的人员必须经过专业培训，掌握相关知识和技能并取得国家职业资格证书。  育婴员是专门从事o～3岁婴儿生活照料、护理和教育的人员，是适应我国社会发展 需要而产生的一种新的职业。《标准》对育婴员的“基本要求”第一项就是职业道德， 是每个人都必须懂得和具备的素质，也是育婴员、育婴师和高级育婴师必须掌握的 基本知识。 第一节育婴员的道德与修养  从事育婴职业必须有较好的职业道德和品德修养。学习和掌握社会主义道德和职业 道德的基本知识，不仅对社会主义精神文明和物质文明建设有重要作用， 而且对从业人员提高自身素质、增强在职业活动中的竞争能力也具有重要意义。 一、道德概述  道德是调整人与人之间以及个人与社会之间关系的一种特殊的行为规范的总和。道 德的构成有两个方面：一是道德观念；二是行为规范。正确的道德观念对于协调人 与人之间、人与社会之间的关系，维持社会生活的稳定和促进人类文明的发展具有 重要的作用。 1、认识功能  道德是人们认识客观世界的一种特殊的方式。道德能帮助人们正确地认识个人与他 人、集体、国家、社会之间的关系，道德是通过善与恶和对立的道德 评价来认识世界的。 2、调节功能  道德调节是用一种内在的强制力即社会舆论、传统习惯和内心信念加以约束， 而法律调节是用一种外在的强制力即政法机关施以惩罚。  道德调节有社会调节和自我调节两种形式。社会调节是以社会的道德原则和规范 为尺度来调节人们的道德行为，这是最基本的调节形式。自我调节是以个人的思想 道德为尺度来调节个人与他人和社会的道德关系。两种形式是互相联系和互相影晌 的。 3、教育的功能  道德的教育职能主要是培养人们的道德品质，规范人们的道德行为，提高人们的道 德境界，形成理想的人格。道德教育职能作用的发挥，主要是通过社会激励和自我 激励的手段来实现的。 二、社会主义道德建设的内容和要求  人们的生活可以划分为三大领域，即社会生活领域、职业生活领域和家庭生活领域。 与之相适应，也就形成了社会公德、职业道德和家庭美德。这三个领域既有联系又 有区别。  育婴员的道德建设主要体现在履行社会公德、职业道德行为、家庭美德建设以及个 人道德品质修养几个方面。 1、模范遵守社会公德，做一个合格的公民  社会公德是指适用于全体社会成员的社会公共生活中的基本行为规范，是社会整体 利益的反映，是所有社会成员认同并在公共生活领域中应该遵守的基本道德规范。 涉及人们社会生活的衣食住行、举止风度和人际交往、人与自然的关系等各个层面， 是人们用以维持共同生活所需要的简单、最起码的共同生活准则。社会公德随着社 会的发展而不断创造和更新，具有继承性和稳定性． 2、认真履行职业道德，牢固树立主人翁责任意识 3、积极实践家庭美德，倡导文明、健康的生活方式  家庭是社会的细胞，是人类社会生活的基础组织形式，家庭生活中有浓厚的人情味 和道德关系。我国有句格言：“家和万事兴”，“家和”就是指良好的家庭伦理道德，“万 事兴”表明了家庭伦理道德的巨大社会职能。  家庭美德作为道德在家庭中的体现，主要包括家庭成员之间、家庭和邻里之间关系 和持家精神这三个层面，调节家庭内部及外部的人际关系。和谐、幸福、文明健康 的生活方式，可以促进家庭成员健全人格的发展。 4、自觉加强个人修养，做一个品德高尚的人  道德修养主要指个人在政治、思想、道德意识和道德品质方面，根据一定的道德原 则和规范，进行自我锻炼、自我改造和自我提高，达到一定的道德境界和水平。  育婴员是以“育人”为工作的特殊职业，其工作质量的优劣、工作水平的高低，直接 关系到家庭的幸福、国家的前