人教新课标一年级数学教案上册8、7、6加几教学设计.docxVIP

（人教新课标）一年级数学教案?上册?8、7、6?加几 教学内容： 书?103－104?页?8、7、6?加几 教学目标： 1、自主探索得出计算?8、7、6?加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能 正确熟练地口算?8、7、6?加几。 2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能 力。 3、培养学生合作学习和数学应用的意识。 教学重、难点： 自主探索得出计算?8、7、6?加法的各种方法，培养学生初步对知识的迁移类推能力。 教学具准备： 图、小棒、卡片 课时安排：1?课时 教学过程： 一、创设情景，导入新课： 1、?星期天上午，天气非常好，小文、小黎、小明等8?个小朋友到公园去玩。他们来到公园 门口，正要买门票，又来了他们的?5?个同学。这时一共有多少个小朋友？应该买多少张 门票？他们想请同学们帮忙算一下。同学们相帮这个忙吗？先在小组里讨论如何解决这 个问题，好吗？ 2、?小组合作讨论。 3、?小组汇报交流。 数出来的、8?后边继续数、凑十法（8?和?2、5?和?5?凑十） 教师 小结：同学们想出的这几种方法都不错，这?4?种方法你最喜欢哪一种方法？ 二、动手操作，自我感悟，探求新知?： 1 1、学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？学生回答，教师板书8 ＋5。 2、8＋5?应该怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。小组汇报交流，由于学生有 了?9?加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。 我们小组先摆了?8?根小棒，又摆了?5?根小棒，然后从?5?根里拿出?2?根放入?8?根小棒里凑成了 10?根小棒，10?根小棒再加上剩下的?3?根，就等于?13?根小棒。 3、?一个小组汇报操作的情况，边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5?根里拿出?2?根 放入?8?根小棒里凑成了?10?根小棒，10?根小棒再加上剩下的?3?根，就等于?13?根小棒。这种 方法真不错。其他小组还有不同的方法吗？ 4、刚才我们通过摆小棒，计算出了?8＋5＝13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出 8＋4、7＋6、6＋5?的结果吗？学生汇报，因为计算?8?加?5?时，学生用摆小棒的方法研究过 了，所以用“凑十法”计算这三个算式应该没什么问题，教师这时应多让几个学生说想法。 5、师小结“凑十”的方法：同学们刚才都是把?8、7、6?分别凑成?10，然后用?10?再加上剩 下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容?8、7、6?加几的计算方法。（板书课题） 三、巩固内化，发散思维： 同学们真不简单，自己想出了做?8、7、6?加几的题的方法，这种方法跟我们学过的?9 加几的方法有什么关系？（一样）那老师这里有一组题目?8＋9，看那个同学想到的方法最 多？?汇报：2?和?8?凑十、9?和?1?凑十、因为?9＋8＝17?所以?8?加?9?也等于?17 四、应用新知，解决问题： 1、圈一 圈，算一算。 + = + = 2、公交车上原来有?6?个人，又上来了?7?个人，这时车上有多少人？ 小兔找家：每个小兔身上有一个算式，每个小屋上有一个得数，学生做对后，小兔就能 回到自己家。 五、小结：今天你学会了什么？了解到什么？ 板书设计： 课后小记： 2