人教版二年级数学下册第2课时 混合运算(2)(导学案).docxVIP

第?2?课时?混合运算(2) 课题 混合运算(2) 课型 新授课 由于学生较长时间按从左往右顺序依次进行计算，本节教学含有两级运算，没有小括号，但需要先算乘、 除两步混合运算，这是教学中难点。学生开始做这样题容易受原来思维定势影响，因此在课堂设计上要注意 设计说明 突破这一难点。 例?2?通过呈现学生熟悉和感兴趣跷跷板乐园问题情境来教学含有两级运算混合运算运算顺序。教学时呈 现了?3?种方式，通过小精灵提示及对比，让学生体会运算顺序规定用以保证计算结果唯一性及追求简洁数学 表达目。 1.通过自主探索、合作交流明确乘加、乘减以及除加、除减运算顺序。 学习目标 2.能够正确计算混合运算算式。 3.经过对比、推导，总结混合运算特点，培养学生合作交流意识，提高学生学习数学兴趣，并掌握一定 学习技能。 学习重、 难点 学前准备 课时安排 教学环节 掌握运算顺序，并能够正确地进行计算。 教具准备：PPT?课件 1?课时 导案  学案  达标检测 1.?说出下列每道算式计算第 一、复习 旧知，导 入新课。 (5?分钟)  一步。 6×3÷9 75-20+16 35÷7×4 28+12-30 2.揭示并板书课题：今天我们 将在上节课基础上继续学习混合 运算。 教学例?2。 (1)观察例?2?主题图，鼓励学  1.按要求回答。 2.明确本节课学习内容。 (1)认真观察主题图，说一说图 1.想一想，填一填。 (1)计算?28-7+60?时，先算(减) 法，再算(加)法。 (2)计算?8÷2×6?时，先算(除) 法，再算(乘)法。 (3)在没有括号算式里，只有加、 减法或只有乘、除法，都要(从左往 右)按顺序计算。 2.脱式计算。 (1)14+3×6 (2)83-14÷2 答案：(1)14+3×6 生分析图意，说一说从图中能知道 中内容，思考教师提出问题。 =14+18 二、合作 学习，探 究新知。 （?20?分 钟）  哪些内容。根据题目哪些条件可以 求出问题。 (2)引导学生独立列出综合算 式，并与其他同学交流这样列式理 由。 (3)要求学生汇报算法，教师 进行板书。  (2)尝试列出综合算式并计算， 同学间互相交流并说明理由。 4×3+7=19 7+(4×3)=19 7+4×3=19 (3)汇报算法，与其他同学交流 以。 =32 (2)83-14÷2 =83-7 =76 3.建筑工地原有水泥?30?吨。如 果每天用去?5?吨，4?天后还剩多少 吨？ 答案：30-5×4 =30-20 (4)提问：观察这些算式，你 发现了什么？ (5)根据学生汇报，教师总结 没有小括号混合运算计算方法。 1.完成教材第?48?页“做一做”。 (4)观察算式，汇报：不管乘法 在前，还是在后，都要先算乘法， 后算加法。 (5)认真倾听教师总结，明确没 有小括号混合运算计算方法。 =10(吨) 答：4?天后还剩?10?吨。 教学过程中老师疑问： 三、分层 练习，巩 固提高。 （?10?分 钟） 四、课堂 总结（?5 分钟） 五、教学 板书 2.一箱茶杯有?5?个，一共?30 元，一个碗要?8?元。 (1)买一个茶杯和一个碗共需 多少元？ (2)一个茶杯比一个碗便宜多 少元？ 同学们，今天我们学习了什么 样混合运算？运算顺序有什么特 点？  1.独立完成，选择一道题与同 桌互相交流算法。 2.独立完成，全班订正。 学生发言，教师予以总结。 混合运算(2) 六、教学 反思 在没有括号算式里，如果有乘、除法，又有加、 减法，要先算乘除法，后算加、减法。 这节课利用学生熟悉生活情景导入新课，在获得数学信息后，组织学生列式计算，在解决问题过程中感 受先算乘法后算加法需要，学生凭借已有学习经验按照从左往右顺序写综合算式，先写乘法后写加法。对于 学生想法给予充分肯定，并提出?7+4×3?是否按照从左往右顺序计算疑问，进而明确应先算乘法后算加法，说 明算理，推及乘减、除加和除法，让学生理解并掌握了这四种混合运算计算顺序，在课堂上取得了很好教学 效果。 教师点评和总结：