温度【公开课教案】新人教版8.pdfVIP

第 1节 温度 知识与技能 1．了解温度计的工作原理，了解体温计的量程、分度值和使用方法。 2．知道温度计的使用方法。 过程与方法 1．通过观察和实验了解温度计的结构。 2．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学 道理。 重点：温度计的原理、使用方法。 难点：温度计的原理，体温计的使用。 情景导入 生成问题 如图是自然界和技术中的一些温度。 根据以上信息，你能提出一个问题吗？ 自学互研 生成新知 知识板块一 温度 自主阅读教材P 的内容，独立思考并完成： 47～48 1．如图，把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，感觉温水的 冷热程度；再把右手 放入温水中 ，感觉温水 的冷 热程度，先后两次对温水冷热程度的感觉是右手感觉热些 (选 填“左手感觉热 些”“右手感觉热些”或“一样热”)。这一现象表明只凭感觉判断温度是不可靠的 (选填“物体的冷热程度叫做 温度”“只凭感觉判断温度是可靠的”或“只凭感觉判断温度是不可靠的”)。 2．在一个标准大气压下，冰水混合物的温度是 0 ℃，沸水的温度是 100℃，北京 1 月份的平均气温是“－ 4.7 ℃”，读作负四点七摄氏度。 知识板块二 温度计 自主阅读教材P 的内容，独立思考并完成： 47～50 3．家庭和实验室常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。 4．温度计在使用前要看清它的量程和分度值，使用时其玻璃泡需要浸没在被测液体中，读数时待其示数稳定 后再读数，且视线与温度计中液柱的液面相平。 5.如图所示是小翔同学练习用温度计测水温的情景，其中操作正确的是( D ) a b b a 6．如图所示，放置在盛有水的烧杯中的两支温度计 、 ，加热时， 温度计的示数始终比 的示数高，其 b a a 原因是温度计的玻璃泡碰到容器底，使得 的示数偏高。停止加热后， 温度计的示数如图中所示，则 温度计 的示数是44℃。 知识板块三 体温计 自主阅读教材P 的内容，独立思考并完成： 50 7．图中体温计的示数是 38.3℃。进行体温检测时，若用一支示数为 39.2 ℃的体温计直接测量，如果被测 者的体温为37 ℃，则测出的温度是 39.2℃。 对学：分享独学 1～7题： (1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内 容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 群学：小组研讨： (1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题 ，并解疑。(2)针对将要展示的方案内 容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。 交流展示 生成能力 方案 各小组用实验室温度计测量凉水、温水、热水的温度，测量前先用手感觉并估测温度，然后将实验数 据填入下表。 凉水 温水 热水 用手感觉(℃) 实际测量(℃) 当堂演练 达成目标 见学生用书。 课后反思 查漏补缺 第2节 熔化和凝固 知识与技能 1．了解物态变化的概念。