第7课夸张的脸(造型表现).pdfVIP

第7课 夸张的脸（造型表现） 教材简介 本课是五年级下册第七课，属于造型表现课程。是“以贴近学生生活观察想 象与创造表现的内容为主轴”单元中的第二课，紧承第6课《喜怒哀乐》。 通过对《喜怒哀乐》的学习，学生已经对人物的不同表情有了一定的了解。 这为本课的学习奠定了良好的基础，本课通过看、画、做等方式发散学生的思维。 让学生大胆地创造千变万化的人物脸部形象，体会使用夸张手法把脸部局部放大 或缩小给人带来的不同感受，从而使艺术作品更具感染力，主题更突出。 教材中选用的三幅雕塑图片尼日利亚《头像》、商代《青铜人头像》和明代 《北方多闻天王》表现出的神态使人物更形象、更逼真。而图片《萨特像》和漫 画都是以绘画的形式来表现人物夸张的脸部，直接触动了人物的感官，有利于进 一步理解夸张这种艺术手法。选用的作品，在形式、内容、技法上都有所不同， 对学生的创作方向和创作态度起到了引导和提示的作用。要指导学生实行针对性 的创作。 教学目标 1. 知道夸张是艺术家实行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情画 或做一件“夸张的脸”的作品。 2. 欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法。 3. 体会夸张的手法带来的艺术魅力。 重点、难点 重点：引导学生观察并掌握对人物实行夸张的艺术手法。 难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。 课前准备 教师： ppt课件、各种美术工具材料制作的表现人物夸张的美术作品、以 及此类美术作品的图片。 学生：纸张、绘画工具。 教学思路 采用观察——感受——表现的教学策略。 1.利用明星漫画导入，激发学生兴趣。通过观察漫画人物的五官及表情、着 装、动作等方面的特点，捕捉最能体现人物性格特征的神态或动作。 2.欣赏古今中外具有代表性的雕塑，感受夸张带来的魅力。 3.展示夸张的漫画，让学生观察并自学教材“学习提示”部分，分析总结出 变现夸张的几种方法。 课堂侧重交流分享，分析人物及场景，学习适合的表现方法，大胆创新。 教学过程 一、导入阶段 1.游戏：猜猜他是谁？ 师：同学们，今天老师给大家带来一个好玩的小游戏——猜猜他是谁。 我会在大屏幕上展示几幅漫画，看谁能认出他们？好吗？ 请看大屏幕 师：哇，发现大家都笑得很开心，这些图片太有趣了！ 谁来说一说你都能认出来谁啦？ 生：郭德纲、姚明、憨豆、成龙、刘欢、潘长江 师：大家的目光都好犀利，这就是明星们的漫画作品，谁来说一说，这些漫画图片都有什么 共同的特点呢？ 生：搞笑、有趣、夸张了…… 师总结：说得对！这些漫画作品是在原本的基础上实行了夸张而变化出来的，艺术家们通过 夸张变形使这些照片变得更风趣幽默、更传神！ 师：今天我们就来学习夸张变形的方法，让我们也能画出自己喜欢的《夸张的脸》 板书：夸张的脸 二、发展阶段 1.师：现在，我们把这些漫画与他们本人的照片实行对比，请大家进一步仔 细观察，艺术家把他们脸部的哪一点实行了怎样的夸张呢？ 生1：成龙——抓住了大鼻子的特征，实行夸张，变得更大。 生2：姚明——抓住脸长的特征，将下巴拉长、拉宽。 师小结：这是扩大夸张法 师：那这个幅呢？ 生：这个人物的眼睛比较小，艺术家就把原本小的眼睛变得更小。 师小结：这是缩小夸张法 2.欣赏雕塑作品，感受夸张魅力。 师：请大家打开课本第12页，仔细观察这三幅雕塑作品，来看看，雕塑作 品中的夸张也是这样的吗？ 《头像》 师：这是非洲尼日利亚雕塑 生：她眼睛很大，脸非常鼓 师：看到这些特点，我们就能感觉到她来自遥远的非洲，这就是抓住了人物 最大的特点实行合理的夸张的效果。 《青铜人头像》 师：这是我们中国商代青铜作品 生：他的嘴巴非常大，又扁又长，眼睛很大而且都突出来了。 师小结：大家观察的很仔细，说的很到位，并且能找出艺术家们实行夸张的 点，老师为你们点赞！ 3.表现夸张的方法 （1）师：请大家自学课本13页“学习提示”的内容人物特征的夸张方法： 我们一起来总结结： ——夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴或 是额头、颧骨、下巴等