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“为学生的幸福人生奠基”是我终身的追求 “为学生的幸福人生奠基”是我终身的追求 #8220;为学生的幸福人生奠基#8221;是我终身的追求 #8220;为学生的幸福人生奠基#8221;是我终身的追求 王发成 （石家庄市第八十一中学 050011 ） 王发成 （石家庄市第八十一中学 050011 ） 摘要：#8220;为学生的幸福人生奠基 ，让每一个学生的 摘要：#8220;为学生的幸福人生奠基 ，让每一个学生的 生命潜能和价值有目的、有方向、有策略地延伸和扩展。 生命潜能和价值有目的、有方向、有策略地延伸和扩展。 #8221;是每一位教育者应该追求的恒久性、终极性价值 ， #8221;是每一位教育者应该追求的恒久性、终极性价值 ， 是教育的终极目的 ，是基础教育应当承担的社会责任和历史 是教育的终极目的 ，是基础教育应当承担的社会责任和历史 使命。因此 ，学校一切教育活动都应该面向 体学生 ，面向 使命。因此 ，学校一切教育活动都应该面向 体学生 ，面向 全体学生的成长历程，面向全体学生的幸福人生。为学生身 全体学生的成长历程，面向全体学生的幸福人生。为学生身 体和心理健康成长奠基 ，为学生继续学习和终身学习奠基 ， 体和心理健康成长奠基 ，为学生继续学习和终身学习奠基 ， 为学生走向社会实现可持续发展奠基。 为学生走向社会实现可持续发展奠基。 关键词 ： 体学生 学生成长 幸福人生 奠基 关键词 ： 体学生 学生成长 幸福人生 奠基 自1984年大学毕业从教至今 ，我走过从备课组长、教研组 自1984年大学毕业从教至今 ，我走过从备课组长、教研组 长、教导主任到教学副校长的所有阶梯，足迹遍布初高中职 长、教导主任到教学副校长的所有阶梯，足迹遍布初高中职 中、厂办校国办校、普通校重点校、乡村和城市 ，享受了从 中、厂办校国办校、普通校重点校、乡村和城市 ，享受了从 普通教师到特级教师、市级省级名师、河北省劳动模范的幸 普通教师到特级教师、市级省级名师、河北省劳动模范的幸 福体验。由于环境变迁、机缘巧合 ，接触过学业水平、智商、 福体验。由于环境变迁、机缘巧合 ，接触过学业水平、智商、 能力、性格差异较大，类型不同的学生及其家长，曾任职过 能力、性格差异较大，类型不同的学生及其家长，曾任职过 #8220;重点班#8221;、#8220;奥林匹克竞赛班#8221; #8220;重点班#8221;、#8220;奥林匹克竞赛班#8221; 班主任，也带教过普通班、#8220;乱班#8221; ，辅导过多 班主任，也带教过普通班、#8220;乱班#8221; ，辅导过多 名被他人或他校#8220;抛弃#8221;的学生。我在学习成绩 名被他人或他校#8220;抛弃#8221;的学生。我在学习成绩 优等的学生那里提升了教师专业化水平 ，我在被别人定了性 优等的学生那里提升了教师专业化水平 ，我在被别人定了性 或判了升学#8220;死刑#8221;的学生身上发掘闪光点的 或判了升学#8220;死刑#8221;的学生身上发掘