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高中人物传记类阅读教学有效性研究课 题第一阶段小结 高中人物传记类阅读教学有效性研究课题第一阶段小结 海南省农垦中学 方少堂 一直以来，自己对高三学生的语文阅读能力都不甚担忧，认为 学生经过两年的高中学习，无论是语文阅读基础还是理解能力，都应 该有一个较明显的提升。然而任何事情只有真正深入研究，才发现原 来理想和现实总是往往存在鸿沟的，正如一句话：理想很美好，但现 实很骨感。 作为即将面对高考的学生，很清楚传记阅读在语文高考中的比 重。在分值上，一篇文言文传记阅读19 分，一篇实用类传记阅读25 分，加起来总共44 分，占整个语文高考总分值（150 分）的29.3%， 几乎占整个语文高考基础题总分值90 分（因为写作占60 分）的一半！ 这是一个极高的比重。然而对于传记阅读，学生的具体情况是怎样的 呢？ 2015 年 12 月8 日我年级进行第三次月考，课题实验小组中文 言文传记阅读平均得分9.8 分（最高得分 15，最低得分6）；实用类 传记阅读平均得分13.4 分 （最高分20，最低分8）。2016 年初1 月7 日年级进行第四次月考，研究小组中的学生文言文传记阅读平均得分 10.7（最高得分15，最低得分7）；实用类传记阅读平均得分14