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教室有多长
教学目标:
1、会选用一定的物品作标准进行测量。
2、通过观察与测量,体会测量长度需要一定的长度单位。
3、培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重难点:
重点:学会用不同的物体表示物体的长度的方法。
难点:掌握正确的测量方法。
教具学具:
教具:课件。
学具:表格、用于测量的标准物体。
课时:一课时
教学过程
一、谈话引入,激发兴趣
师:展示我们教室的照片。我们天天生活在这个美丽的
教室里,你们知道教室有多长吗?怎样测量我们教室的长
度。今天我们试着测量一下。
二、组织活动,体验教学
1、用不同的物品作标准量同一物体的长度。
(1)选择工具,明确测量方法。
(2)动手测量。(巡视指导测量方法)
(3)汇报交流。
要求填表说明:用什么去量的?测量结果是多少?
(4)测量应注意什么问题?
(学生示范)明确:从被测物体的左端开始,放平摆直,然
后用所选工具一个接一个地摆放,看看一共摆多少个。
2、用不同物品作标准量不同的长度(结合教材“练一练”
第?2?题进行教学)
(1)自由测量,收集数据
(2)全班汇报。
(3)引导学生看教材“练一练”第?2?题.看后思考交流。
(4)学生讨论,教师引导小结。
三巩固应用,内化提高
教科书第?50?页“练一练”第?1?题和第?4?题
四、回顾整理(略)
板书设教计
教室有多长
用不同的物体作标准量同一物体,量出的结果就不同,
用不同的物体作标准量不同的物体,结果可能相同。
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