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教室有多长
教学目标：
1、会选用一定的物品作标准进行测量。
2、通过观察与测量，体会测量长度需要一定的长度单位。
3、培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重难点：
重点：学会用不同的物体表示物体的长度的方法。
难点：掌握正确的测量方法。
教具学具：
教具：课件。
学具：表格、用于测量的标准物体。
课时：一课时
教学过程
一、谈话引入，激发兴趣
师：展示我们教室的照片。我们天天生活在这个美丽的
教室里，你们知道教室有多长吗？怎样测量我们教室的长
度。今天我们试着测量一下。
二、组织活动，体验教学
1、用不同的物品作标准量同一物体的长度。
（1）选择工具，明确测量方法。
（2）动手测量。（巡视指导测量方法）
（3）汇报交流。
要求填表说明：用什么去量的？测量结果是多少？
(4)测量应注意什么问题？
（学生示范）明确：从被测物体的左端开始，放平摆直，然
后用所选工具一个接一个地摆放，看看一共摆多少个。
2、用不同物品作标准量不同的长度（结合教材“练一练”
第?2?题进行教学）
（1）自由测量，收集数据
（2）全班汇报。
（3）引导学生看教材“练一练”第?2?题.看后思考交流。
（4）学生讨论，教师引导小结。
三巩固应用，内化提高
教科书第?50?页“练一练”第?1?题和第?4?题
四、回顾整理（略）
板书设教计
教室有多长
用不同的物体作标准量同一物体，量出的结果就不同，
用不同的物体作标准量不同的物体，结果可能相同。
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