新高考思考与准备（1）.pptxVIP

“走班制”与分层教学已成为学校发展的趋势，这就要求教 师在规定课时内既要完成学业要求，还要把学科基础知识、基本 技能、思想方法体现在教学过程中，做到了解差异、针对差异、 面向全体、因材施教、因“层”而教、逐步提高。 面对新一轮考试招生制度改革，每位教师、每所高中几乎每 时每刻都在思变。《国务院关于考试招生制度改革的实施意见》 规定，2017 年全面推进考试招生制度改革，到 2020 年基本建立 中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多 元录取的考试招生模式。2017 已经来临，学校的组织管理、师 资力量的配置等，教师的教学模式、班级管理理念等都需要改变， 以应对高考改革的巨大挑战。 一、高考改革使教学发生新变化 在新的高考改革方案下中，“走班制”与分层教学已成为学 校发展的趋势，这就要求教师在规定课时内既要完成高考学业要 求，还要把学科基础知识、基本技能、思想方法体现在教学过程 中，做到了解差异、针对差异、面向全体、因材施教、因“层” 而教、逐步提高，改变原有的、统一的教学模式，真正实现分层 教学，以保障课程实施的质量。“走班制”的实施在空间和时间 上造成了班主任教师与班级学生的“分离”，这就意味着教师要 做好教学追踪，与学生保持密切联系。;不同于当前的行政班，“走班制”要求教师进一步尊重学生的差 异性，把握好自身教学个性与学生个性的结合点，充分关注学生 的不同需求