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浅议班级管理中的技巧 黄陂区罗汉中学: 耿先力 孟志刚 “班”是学校教学工作的基层组织。学校的教学、思想品德教育、生产劳动及课外活动都是以班级为单位进行的。为了把一个班的几十名学生组织成一个坚强的集体，把学生培养成能更好服务于社会的新人，需要各科教师协调一致进行教育工作，需要充分发挥团队班委会的作用，需要争取家庭和社会个方面的配合，这就需要一位班主任来全面负责，班主任是一个“职”最重而“位”最低的“主任”，如何使班级管理工作与时俱进，适应新课改的要求，下面就班级管理谈几点看法。 一、春风化雨，润物无声 班集体是由一个无数个鲜活生命所构成的，其生命源于学生，存在于合作、创新、积极、健康、快乐的精神中。班级意义是给学生营造一个小社会环境，小小人生平台，哪个学生在这个小社会中是成功者，这种成功的意识可以迁移到学生在今后真正踏入社会之中，使学生在人生舞台获得更大成功。而在班集体中的失败者，则将走出学校踏入社会，将给孩子带来的不是积极影响，而是一种消极的影响。所以如何使每一个学生在班集体中找到自己恰当的位置，充当一个“成功者”是班主任承担的最大责任。因为我们进行的是平等教育，在过去的教育背景下，教育以“教师为本位”的心态来管束学生，训导学生，监控学生。在这种传统理念指导下，学生在班集体中有压抑感，学生学习的自主性和创造性无从谈起，更不用说让每一个学生都有成就感。中学生经历了小学六年学习，