北师大三年级数学上册教学设计《丰收了》教案.pdfVIP

《丰收了》 《丰收了》 ◆ 教材分析 ◆ 教材分析 本课是在学生已经掌握了表内除法以及整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上进行 本课是在学生已经掌握了表内除法以及整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上进行 学习的，是进一步学习笔算除法的基础。重点是引导学生经历分物的过程，初步体验分物过 学习的，是进一步学习笔算除法的基础。重点是引导学生经历分物的过程，初步体验分物过 程与除法的内在联系，探索并掌握口算除法的计算方法。 程与除法的内在联系，探索并掌握口算除法的计算方法。 教材创设了 “丰收了”的故事情境，呈现了小兔收萝 卜和山羊运白菜的场景，蕴含着丰 教材创设了 “丰收了”的故事情境，呈现了小兔收萝 卜和山羊运白菜的场景，蕴含着丰 富的数学信息。目的是引导学生发现、提出数学问题，并在解决问题过程中探索整十、整百 富的数学信息。目的是引导学生发现、提出数学问题，并在解决问题过程中探索整十、整百 数除以一位数的口算方法。 数除以一位数的口算方法。 ◆ 教学目标 ◆ 教学目标 【知识与能力 目标】 【知识与能力 目标】 结合 “丰收了”的故事情境，经历实际分物的过程，探索并掌握整十、整百数除以一位数的 结合 “丰收了”的故事情境，经历实际分物的过程，探索并掌握整十、整百数除以一位数的 口算方法，能正确计算。 口算方法，能正确计算。 【过程与方法 目标】 【过程与方法 目标】 能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 【情感态度价值观 目标】 【情感态度价值观 目标】 经历与他人交流算法的过程，能正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。 经历与他人交流算法的过程，能正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。 ◆ 教学重难点 ◆ 教学重难点 ◆ ◆ 【教学重点】 【教学重点】 探索并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确计算。 探索并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确计算。 【教学难点】 【教学难点】 经历分物的过程，初步体验分物过程与除法的内在联系，探索并掌握口算除法的计算方法。 经历分物的过程，初步体验分物过程与除法的内在联系，探索并掌握口算除法的计算方法。 ◆ 课前准备 ◆ 课前准备 ◆ ◆ 相应课件；10 根一捆的小棒若干。 相应课件；10 根一捆的小棒若干。 ◆ 教学过程 ◆ 教学过程 【情境导入】 【情境导入】 1、 （课件出示教材 34 页上面情境图）师：两只小兔种了一片胡萝 卜，到了秋天，胡萝 卜丰 1、 （课件出示教材 34 页上面情境图）师：两只小兔种了一片胡萝 卜，到了秋天，胡萝 卜丰 收了，我们一起去帮小兔们收胡萝 卜吧！ 收了，我们一起去帮小兔们收胡萝 卜吧！ 2、师：仔细观察，从图中获取了哪些数学信息？ 2、师：仔细观察，从图中获取了哪些数学信息？ 3、学生观察情境图，收集并汇报得到的信息。 3、学生观察情境图，收集并汇报得到的信息。 4、师：这节课我们就利用这些信息解决一些问题。 4、师：这节课我们就利用这些信息解决一些问题。 [设计意图：在进入新课之前，创设故事情境，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打好基 [设计意图：在进入新课之前，创设故事情境，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打好基 础。] 础。] 【探索新知】 【探索新知】 1、 （课件出示问题：平均每只小兔能得到多少根胡萝 卜？）师：要求平均每只小兔能得到 1、 （课件出示问题：平均每只小兔能得到多少根胡萝 卜？）师：要求平均每只小兔能得到 多少根