《确定起跑线》 的评课.docVIP

《确定起跑线》 的评课 《确定起跑线》是一节综合应用数学知识的实践活动课，在这节课上，王峰老师创设开放的问题情境和宽松的学习氛围，给学生充分的思考和交流的空间，引导学生展开自主性的数学活动。让学生亲自经历将实际问题抽象成“确定起跑线”的数学模型并实行解释应用。根据教学目标，研究怎样能有效构建“确定起跑线”的数学模型，培养学生自觉构建模型的意识与水平。本节课教师在教学设计中，巧妙地创设问题情境，独辟探讨蹊径，放手让学生探究，在过程中感知新知，体验情感，并注意渗透数学思想方法。开课之初，王峰老师设计了一场不公平的选拔赛，让学生在自己发现了比赛中存有的问题，并且提出问题。学生还结合自己的生活经验发表了解决问题的方法，在研究过程中让学生观察发现与直道无关，就把直道拿走，只留下了左右两个弯道，再将左右的弯道合成一个圆，从而找出问题的结果。这样的设计层次清楚、鲜明，有效地突破了本节课的重点、难点。 课堂上，王老师密切注重了学生思维的发展过程，留给学生广阔的思维空间。每一问题提出，教师都会要求学生先独立思考，让每个学生都经历思考问题的过程，再听取别人的意见，实行小组交流、讨论，并在这种思维的碰撞中达到升华。在教师的引导下，学生积极地投身于数学活动中，亲自经历知识的形成过程，并逐渐掌握了探索的技巧和方法，真正体现数学的思想和智慧。 当学生知道每相邻两起跑线相差规律之后，教师引导学