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创造适合学生的教育 为每个学生的幸福人生奠基 创造适合学生的教育 为每个学生的幸福人生奠基 ——固堤小学课程建设方案 ——固堤小学课程建设方案 一、实施背景 一、实施背景 《基础教育课程改革纲要试行》明确提出，基础教育改革的具体 目标之 《基础教育课程改革纲要试行》明确提出，基础教育改革的具体 目标之 一是 “改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理， 一是 “改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理， 增强课程对地方、学校及学生的适应性。”这表明我国的基础教育课程管理体 增强课程对地方、学校及学生的适应性。”这表明我国的基础教育课程管理体 制，将由原来过于集中的国家课程管理走向国家、地方、学校三级课程管理， 制，将由原来过于集中的国家课程管理走向国家、地方、学校三级课程管理， 学校将有一定程度的课程 自主权，共同参与课程决策并承担相应的责任。为 学校将有一定程度的课程 自主权，共同参与课程决策并承担相应的责任。为 了切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高 了切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高 学校课程的整体质量，根据 《基础教育课程改革纲要试行》的精神，结合本 学校课程的整体质量，根据 《基础教育课程改革纲要试行》的精神，结合本 校的实际情况，特制订本方案。 校的实际情况，特制订本方案。 二、指导思想 二、指导思想 以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和 《关 以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和 《关 于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》为指导，进一步 于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》为指导，进一步 深化基础教育课程改革，规范课程实施行为，推进素质教育的深入实施；全 深化基础教育课程改革，规范课程实施行为，推进素质教育的深入实施；全 面落实国家课程方案，开全课程、开足课时，减轻学生过重的课业负担，遵 面落实国家课程方案，开全课程、开足课时，减轻学生过重的课业负担，遵 循教育规律和学生成长规律，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终 循教育规律和学生成长规律，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终 身学习的毅力和能力，为造就德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接 身学习的毅力和能力，为造就德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接 班人奠定基础。 班人奠定基础。 三、培养目标 三、培养目标 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主 义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有 义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有 社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力 社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力 为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意 为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意 识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良 识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良 好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有 好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有 文化、有纪律的适应时代要求和发展的一代新人。 文化、有纪律的适应时代要求和发展的一代新人。 四、课程设置的原则 四、课程设置的原则 坚持按照学生的培养 目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学 坚持按照学生的培养 目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学 校实际，科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课 校实际，科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课 程体系的教育功能；坚持以 “学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教， 程体系的教育功能；坚持以 “学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教， 充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。 充分发挥学生学习的自主