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联系生活实际提高课堂效率 数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。 1、结合生活实例导入新课 良好的开端是成功的 1 半，引入阶段正处在 1 堂课的起始阶段，处理的是否恰当，直接影响到学生学习的情绪，以及思维的活跃 程度，结合学生身边的实例导入新课，不但可提高学生的学习兴趣，激发求知的内驱力，而且可使所要学习的数学问题具体化，形象化。如在教学“比例尺”时可通过画邮票、画窗户的操作以及照相机照相生活实例来导入新课；又如在“加减混合计算式题”时可通过“公共汽车上的上、下客”现象来导入。 2、联系生活实际加深理解新知 在新知的教学时，如果能结合学生的日常生活，创设学生熟悉与感兴趣的具体生活活动情况，就能引导学生通过联想、类比，沟通从具体的感性实践到抽象概括的道路，加深对新知的理解。 比如，在教学“7 的组成”时，可先让学生到操场上拣 7 个小石子， 然后在画有 1 个圆圈的桌上反复投掷并记录每次投掷后圈内、外的石子数，从而使学生在游戏中感知识更新的组成；在教学“工 作总量 =工作效率×工作时间”时可组织 1 次缝纽扣等比赛活动。 3、在生活中实践巩固新知 数学来源于实践，又服务于实践