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院级实验室开设公共创新平台的探索论文 根据专业实验的教学特点，把相近或相关的教学实验室进行集中，组建统一管理、规范运行的实验教学中心，避免了重复建设带来的资源浪费，实现了设备资源的优势共享，也有利于 实验课程的优化改革和实验教学队伍的提高发展 [1]. 从 21 世纪初开始，我国高校相继组建实验教学中心，将分散的功能实验室整合为规模较大、功能更强的综合性实验教学平台，实验教学中心 成为高校开展实验教学的主要场所 [2,3]. 但实验教学中心由于相对集中，也存在着资源利用率不高的缺点，实验教学设备有待进行 “二次开发” . 我校生命科学学院实验教学中心在满足实验教学需要之余，组建了公共创新平台，平台运行两年多来，有效提高了实验室资源的利用效率，促进了教学实验室的对外开放，成为学院师生开展创新创业训练的重要场所。 院级实验教学中心的特点。 1 实验室组成相对简单，管理成本低院级实验教学中 心一般由主管设备的副院长担任中心主任，由专职的实验员负责日常管理，授课教师为本院教工，在实验室日常管理和实验室资源配置过程中遇到问题，协调比较容易，意见容易集中，完善实验室管理和优化实验室资源配置成本低。 2 实验设备与专业需求相匹配，开展专业创新实验条件好不同于校一级的公共基础课实验教学中心，依托学院建设的 实验教学中心主要为学院所开设的专业实验课服务，实验室仪器设备的添置由系、教研室主任和课程