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英语课堂教学评价标准 （征求意见稿） 根据《国家九年义务教育英语课程标准》 （以下简称《课标》）的 要求和建议，结合我省文化、教育水平和教师的实际水平，制定《辽 宁省初中英语课堂教学评价标准》 （以下简称《标准》 ）。本《标准》 涉及英语课堂教学所有的相关要素，主要有五个主要方面。 一． 教学目标要求 1．情感目标：包括良好品德的形成、学习兴趣的培养，坚定的 自信心和良好的学习习惯的形成等， 尽最大可能在教学中予以体现 。 2．能力目标：包括自主学习能力，创造性思维能力，语言的实 践能力以及初步运用英语的能力，在自由运用语言阶段得以展示。 3．知识目标：明确本课的知识目标，并使教材与《课标》中规 定的知识目标统一。 4. 文化差异：要在教材中挖掘东西方文化差异，让学生了解文 化差异对语言交际的影响，以便学生能够得体的运用英语。 5. 学习策略：结合本课内容和学生心智水平，提出学习本课内 容的学习策略、方法和技巧，以使学生有效地获得知识和能力。 二． 教学理念与设计 1．在教学中要以学生为主体，以教师为指导，变学生被动学习 为主动学习，充分发挥他们的潜能。 2．符合教学目标要求， 具有正确的学习观， 有利于培养学生兴趣， 并形成自主学习能力。 3．具有正确的语言观， 充分认识语言知识结构与语言功能的关系， 充分理解语言运用在语言学习中的作用。 5．教学中以训练为主线，以小组活动为课堂主要活动形式。要面 向全体学生，学生实践时间不少于 65%。 6．创设真实的模拟交际情景， 使学生用所学语言进行模拟交际活 动，为学生创造性运用语言提供有效的实践机会。 三．教学过程与方法 1．复习的知识要与讲授新课有关，新旧知识要相互联系，呈现新 内容要简明、准确，要有利于导入新课。 2．根据不同的教学内容采用不同的教学程序， 做到教师知识呈现 和学生观察发现交替、灵活使用。 4．教学方法灵活、多样、实用，有利于中国学生学习英语，运用 英语，提高中国学生学习英语的效率。 5．给学生留有充足的语言实践的空间和时间， 有利于培养学生创 造性思维能力的培养。 6．教学内容数量适中，并划分为不同层次以适应有不同学生的 需要，同时有利于学生个性发展的需要。 7．做到知识准确，突出重点，分散难点，适当拓展，以点带面， 循序渐进，灵活运用教材。同时，注意发掘教材中的文化内涵。 8．充分调动学生的积极性，给他们以安全感和成功感，课堂气 氛活跃，以表意和流利为第一位，不要有错必纠。 9．教案的各部分内容完整，包括教学目的、教学内容、教学重 点、难点，教学方法、教学步骤、所用教具、板书设计等。 四．教学效果 1．以潜移默化的形式使学生受到思想品德等情感方面的教育， 激发和培养学生对英语的兴趣，体现了以人为本的教育思想和理念。 2．逐步形成良好的学习习惯和有效的自主学习策略和能力。为 以后学习培养自主学习、自我管理的能力。 3．开阔了学生眼界，充分发挥了他们的潜能和学生的个性，不 同层次的学生个有所得，并逐渐形成创造性思维的能力。 4．使各层次的学生按本课时预定的教学目的分别掌握所学基 础知识，形成技能，学生能够运用本课的知识正确、得体运用语言。 5．学生了解了与本课有关的英语国家的文化知识，逐渐树立了 文化差异意识。 五． 教师综合素质 1．要有广博的英语专业知识和英语教学知识，富有联想力、想像 力和创造力。同时，具有广泛的知识、兴趣、才艺。 2．能驾驭所教教材，善于抓住最本质的内容和设计思路，讲 解深入浅出，生动有趣，富有启迪性。 3．要有用外语组织课堂教学的能力，语音、语调纯正，简明、 流畅，富韵律感。 4．热爱学生，有为学生服务的意识，教态亲切自然，舒展大方。 要为学生舒心获取知识创造良好的课堂氛围。 5．要有一定的课堂管理能力，善于调动学生的积极性。要有较好 的随机应变能力。 6．板书设计科学合理， 书画规范， 形象贴切， 准确达意。 对重点、 难点具有概括性。 7．能够充分利用现代化教育资源等辅助手段，如各种录像设备、 计算机等。还能够利用肢体语言等非语言手段，提高教学效果。 8 ．具有反思提高意识，教学任务后要有反思，反思自己的目标是 否完成、活动设计是否合理、有效，提出改进的余地和办法。 初中英语课堂教学评价表 类 项 别 目 评 价 指 标 项目级分 项目 积分 1．目的明确，要求具体，符合课标要求和学生实际。 5 4 3 2 教学 2．激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力。 5 4 3 2 目标 15 分 3．培养学生综合运用英语的能力和跨文化交际的意识。 5 4 3 2 1．教学理念符合课标，教学步骤严谨有序，符合学生的认 知规律。 5 4 3 2 教学 设计 2．具有正确的语言观和语言教学观，知识的呈现、技能的 训练、能力的培养布局得当，重在